【摘 要】
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大学生双创教育是加快建设高校教育体系，全面提高人才培养水平的重要举措之一，但目前存在大学生参与创新创业的激励不足、积极性不高等问题。基于双因素理论，研究大学生参与创新创业的保健和激励因素，它们又分别影响了大学生创新创业的生存型与成就型动机。研究结果显示：生存型动机与成就型动机对大学生参与创新创业意愿均存在正向影响。因此，在满足生存型动机的基础上，应重点考虑成就型动机的激励因素作用，提升大学生的创新
【基金项目】
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教育部人文社科青年基金项目（18YJC630140）； 福建省本科高校教育教学改革研究项目（FBJG20200128）； 福建省大学生创业实践项目“闲时有田”（S202111062003S）； 厦门理工学院科研攀登计划项目（XPDKQ19005）；
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大学生双创教育是加快建设高校教育体系，全面提高人才培养水平的重要举措之一，但目前存在大学生参与创新创业的激励不足、积极性不高等问题。基于双因素理论，研究大学生参与创新创业的保健和激励因素，它们又分别影响了大学生创新创业的生存型与成就型动机。研究结果显示：生存型动机与成就型动机对大学生参与创新创业意愿均存在正向影响。因此，在满足生存型动机的基础上，应重点考虑成就型动机的激励因素作用，提升大学生的创新创业能力。
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