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后进生就是指班上学习相对落后,纪律较差或二者兼有的学生。对于后进生来说,一般的说教、简单的处罚甚至粗暴的训斥往往都无济于事,相反容易让他们因厌学辍学而过早走进社会。那么,作为教师应该如何做好后进生的转化工作呢?
由于学习成绩不好或纪律松散,后进生最易受到冷落、歧视甚至排挤,这时他们的自尊心就会受到极大的伤害。因此,后进生特别需要温暖,需要关爱。教师要让每个学生都获得公平的教育,特别是不要让后进生受到伤害。在转化后进生的工作中,老师们要做到善于观察,多接触他们,分析他们的心理状态,掌握他们的心理特点。在教育他们时要注意掌握好教育尺度,平衡好情感倾向,扬其长,避其短,保护好他们的自尊心,以“润物细无声”的关爱,使后进生也能够健康成长。
转化后进生,重在扬长补短。这是著名教育家丁有宽总结的帮助后进生的方法。“扬长”就是为了启发后进生的自尊心,增强他向好的形象转化的自信心。
心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有一种成就感,就会对未来充满信心。而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和生活中去。一个自卑或者自负的学生,要想在学业上有所建树,相对较难。信心不足或没有信心是后进生与大部分学生有差别的主要原因之一。教师在转化后进生的过程中应把培养后进生信心作为一项重要任务。初中学生的可塑性很大,赞扬和鼓励其实就是尊重和信任,每个学生都有对爱的本能需要,他们希望得到师长的爱,希望老师以热诚和尊重对待自己,尤其是后进生,他们内心对爱的呼唤更为强烈,当他们得到了尊重和信任后,他们同样也会尊重和信任你,那我们的教育教学工作的效果就显著了。
小钟转学来到我班,学习成绩差,纪律松散,经常跟老师唱反调,我曾多次对他进行批评教育,都无济于事。父母拿他也没有办法。作为班主任,我向原校老师详细了解情况,原来小钟初一上学期成绩好,是一名班干部,有上进心,自尊心特别强。在初一下学期中段考试中,因试卷被另一个同学抄袭,被“判”为“协助作弊”,受到学校警告处分,自尊心受到伤害,无法理解学校的处分,无法把握自己,从此分散心思,无心向学,刻意与老师、同学对立,成绩才因此直线下滑。了解情况后,我几次跟他谈心,在思想上正确启发,清除心理障碍,学习上利用课余时间辅导他的基础知识,生活中不断给他提供展现自我的机会,不断发现自己的“闪光点”,使他看到希望,不断改正缺点。由于以前基础较好,经过一学期努力,小钟进步很大,最终重新进入优秀生行列。
著名教育家陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讽刺中有爱迪生。”教师不仅向学生传授文化科学知识,而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。在平时教育教学中对后进生要做到不嫌弃,不厌烦,不冷淡。后进生在班级中经常出乱子,有时甚至叫老师骑虎难下,这样的学生实在教人头痛。但要想转化他们,就只有先爱他们,才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生,他们才会自觉地向你靠拢,向你敞开心扉。
我曾教过一名学生,是学校出了名的“捣蛋大王”,目空一切,父母管不了他,老师奈何不了他,无心向学,得过且过。面对这样的学生,强烈的责任感和使命感迫使我一定要尽最大的努力。通过家访,知道父母“望子成龙”却又无可奈何。从谈话中我了解到一个细节,在姐姐接到重点中学录取通知书的那一天,成绩糟糕的他竟一直把自己关在房间,一言不发。我决定从这方面打开缺口,经常跟他谈心,了解他姐姐在家的学习情况,学习方法,在班上把这些学習经验介绍给同学们,使他觉得有这样的姐姐感到骄傲、自豪。时机到了,我指出他父母“望子成龙”的心,指出他的“特权”思想引起的危害性,分析学校出现过“失足”学生的行为,以及做人的准则。没想到,他乐意地接受了,后来,逐渐改变了劣习。
只要在后进生身上多花一些功夫,掌握适当的技巧,近其心,解其意,保护自尊心;扬其长,避其短,树立自信心;合其想,适其心,激励上进心。三心同奏,朽木可雕。
责任编辑 李少杰
一、扬其长,避其短,保护自尊心
由于学习成绩不好或纪律松散,后进生最易受到冷落、歧视甚至排挤,这时他们的自尊心就会受到极大的伤害。因此,后进生特别需要温暖,需要关爱。教师要让每个学生都获得公平的教育,特别是不要让后进生受到伤害。在转化后进生的工作中,老师们要做到善于观察,多接触他们,分析他们的心理状态,掌握他们的心理特点。在教育他们时要注意掌握好教育尺度,平衡好情感倾向,扬其长,避其短,保护好他们的自尊心,以“润物细无声”的关爱,使后进生也能够健康成长。
转化后进生,重在扬长补短。这是著名教育家丁有宽总结的帮助后进生的方法。“扬长”就是为了启发后进生的自尊心,增强他向好的形象转化的自信心。
二、近其心,解其意,树立自信心
心理学家指出,当一个人得到赏识时,他心里就有一种成就感,就会对未来充满信心。而一个有信心的人,会更积极地投入到工作和生活中去。一个自卑或者自负的学生,要想在学业上有所建树,相对较难。信心不足或没有信心是后进生与大部分学生有差别的主要原因之一。教师在转化后进生的过程中应把培养后进生信心作为一项重要任务。初中学生的可塑性很大,赞扬和鼓励其实就是尊重和信任,每个学生都有对爱的本能需要,他们希望得到师长的爱,希望老师以热诚和尊重对待自己,尤其是后进生,他们内心对爱的呼唤更为强烈,当他们得到了尊重和信任后,他们同样也会尊重和信任你,那我们的教育教学工作的效果就显著了。
小钟转学来到我班,学习成绩差,纪律松散,经常跟老师唱反调,我曾多次对他进行批评教育,都无济于事。父母拿他也没有办法。作为班主任,我向原校老师详细了解情况,原来小钟初一上学期成绩好,是一名班干部,有上进心,自尊心特别强。在初一下学期中段考试中,因试卷被另一个同学抄袭,被“判”为“协助作弊”,受到学校警告处分,自尊心受到伤害,无法理解学校的处分,无法把握自己,从此分散心思,无心向学,刻意与老师、同学对立,成绩才因此直线下滑。了解情况后,我几次跟他谈心,在思想上正确启发,清除心理障碍,学习上利用课余时间辅导他的基础知识,生活中不断给他提供展现自我的机会,不断发现自己的“闪光点”,使他看到希望,不断改正缺点。由于以前基础较好,经过一学期努力,小钟进步很大,最终重新进入优秀生行列。
三、合其想,适其心,激励上进心
著名教育家陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讽刺中有爱迪生。”教师不仅向学生传授文化科学知识,而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。在平时教育教学中对后进生要做到不嫌弃,不厌烦,不冷淡。后进生在班级中经常出乱子,有时甚至叫老师骑虎难下,这样的学生实在教人头痛。但要想转化他们,就只有先爱他们,才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生,他们才会自觉地向你靠拢,向你敞开心扉。
我曾教过一名学生,是学校出了名的“捣蛋大王”,目空一切,父母管不了他,老师奈何不了他,无心向学,得过且过。面对这样的学生,强烈的责任感和使命感迫使我一定要尽最大的努力。通过家访,知道父母“望子成龙”却又无可奈何。从谈话中我了解到一个细节,在姐姐接到重点中学录取通知书的那一天,成绩糟糕的他竟一直把自己关在房间,一言不发。我决定从这方面打开缺口,经常跟他谈心,了解他姐姐在家的学习情况,学习方法,在班上把这些学習经验介绍给同学们,使他觉得有这样的姐姐感到骄傲、自豪。时机到了,我指出他父母“望子成龙”的心,指出他的“特权”思想引起的危害性,分析学校出现过“失足”学生的行为,以及做人的准则。没想到,他乐意地接受了,后来,逐渐改变了劣习。
只要在后进生身上多花一些功夫,掌握适当的技巧,近其心,解其意,保护自尊心;扬其长,避其短,树立自信心;合其想,适其心,激励上进心。三心同奏,朽木可雕。
责任编辑 李少杰