【摘 要】
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宝山区少工委依托《"一课时"少先队活动区域教研机制创新的实践研究》课题,首次从教研主体、内容和形式三个维度深入探讨机制创新,提出信息分享机制、校际互访互评机制和融创多联机制,提炼了"五个特性"明"身份"、"六个先定"巧设计和"三进二联"利执行三项策略以促进辅导员专业素养和履职能力的提升,并进一步推动了"一课时"少先队活动在区域的有效开展。
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宝山区少工委依托《"一课时"少先队活动区域教研机制创新的实践研究》课题,首次从教研主体、内容和形式三个维度深入探讨机制创新,提出信息分享机制、校际互访互评机制和融创多联机制,提炼了"五个特性"明"身份"、"六个先定"巧设计和"三进二联"利执行三项策略以促进辅导员专业素养和履职能力的提升,并进一步推动了"一课时"少先队活动在区域的有效开展。
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