论文部分内容阅读
二、纲领性复习反思
每节课复习下来学生总有自己的收获，应该及时地引导学生进行反思与总结，通过反思发现这部分内容涉及怎样的数学思想方法，通过反思归纳这部分内容有哪些地方容易出错，便于在解决问题中加以防范.
例如，紧绕“导数的概念及运算”的考点的复习，通过上述问题的解决，学生可以进行如下的归纳与总结.
基于考点突破的“导数的概念及运算”复习
【摘 要】
：
一、紧绕考点的例题与训练题设置 紧绕考点的复习策略离不开例题和训练题的设置，精选例题的目的在于通过例题的解决帮助学生总结考点对应的规律与方法，接着再借助于训练题强化学生的认知. 二、纲领性复习反思 每节课复习下来学生总有自己的收获，应该及时地引导学生进行反思与总结，通过反思发现这部分内容涉及怎样的数学思想方法，通过反思归纳这部分内容有哪些地方容易出错，便于在解决问题中加以防范. 例如，紧绕
【出 处】
：
中学生数理化·教与学
【发表日期】
：
2016年1期
二、纲领性复习反思
每节课复习下来学生总有自己的收获，应该及时地引导学生进行反思与总结，通过反思发现这部分内容涉及怎样的数学思想方法，通过反思归纳这部分内容有哪些地方容易出错，便于在解决问题中加以防范.
例如，紧绕“导数的概念及运算”的考点的复习，通过上述问题的解决，学生可以进行如下的归纳与总结.
其他文献
在有关电学的学习及中考题中，常常出现一类要求确定接入电路中滑动变阻器阻值的取值范围的问题.然而滑动变阻器在电路中的作用主要是通过改变连入电路的电阻，进而改变电路中的电压和电流，保护了电路.因此，滑动变阻器受到用电器规格及电流表或电压表量程的限制.于是要求滑动变阻器接入电路中的电阻，必须控制在一定的范围内，使电路中的电表、用电器等元件不会因超过量程而损坏.这类问题具有较强的综合性、逻辑性，需要同时考
近年来，我国教育考试越来越注重对学生综合素养的考查，综合素质的培养渐渐引起了人们的重视.数学素养是综合素质的重要组成部分，越来越多的数学教师开始注重对数学素质的培养.数学素养实际上是指通过对一些数学知识、理论、原理等，所获得的涵养.由于初中数学是数学学科的基础，所以初中时期是培养数学素养的最佳时期.因此，初中数学教师担负着培养和提高学生的数学素质的重要使命. 一、注重对数学思维的培养，从根本上提
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
高三复习时间紧任务重，有效的复习策略应该立足于学生的认知基础，要能够培养学生的问题意识.基于学生问题意识培养的高三复习策略应该是借助于判断题培养学生反思基本知识点的问题意识，借助于具体的问题引导学生对基本考点进行反思与归纳，最后在学生对问题有了清晰的了解后再进行变式训练深化学生对问题的理解.下面笔者以“圆周运动和天体运动”的复习为例说明. 一、借助于判断题，培养学生反思基本知识点的问题意识 在
“授人以鱼，不如授人以渔”.在初中数学教学中，教师不仅要引导学生学会解题，还要引导学生学会解题的策略. 一、培养学生的画图策略 初中数学问题比较抽象，也比较复杂，学生遇到综合性的数学问题，有时会找不到解决问题的切入点，为了帮助学生提高解决数学问题的效率，数学教师要帮助学生学习画图的策略，培养他们数形结合的思想. 例如，直线l1的解析表达式为y=-3x 3，并且l2与x轴相交于D点.有一条直线
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
不可否认，我们的教育有时进入了一个“怪圈”：要么过分尊重学生的主体位置，要么自己独断独行。一些教师喜欢听话的孩子，排斥有个性的学生，把不听话的孩子一律看成是“问题儿童”；或者喜欢个性张扬的孩子，却让班级管理“危在旦夕”……作为一线的班主任，我们常常面对这些教育现象，如何让学生听话，又不让学生失去个性？如何保留学生的个性，又避免让班级管理出现失衡呢？ 要听话，必须有“契约关系” 班级“契约”关系