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【摘要】随着我国教育水平的不断提升，素质教育越来越受到人们的重视。全面推行素质教育是我国当前教育事业发展的必然趋势，也是提升学生综合能力的必要手段。相比于中学生，幼儿的心智尚未健全，他们对于知识的理解很多都是凭借着对生活的感知，所以他们更容易接受素质教育。幼儿园应当在日常的教学工作中向幼儿传递艺术教育，让幼儿能够在接受教育的过程中不知不觉的提升自己的艺术素养，为幼儿的艺术学习打下良好的根基。本文将对幼儿园艺术领域教学策略进行探讨。
【关键词】幼儿园;艺术领域;教学策略
艺术教育已经成为了很多学校的必要教学课题，幼儿园也应当尽早通过艺术教育培养幼儿的艺术思想，让他们的艺术审美得到提升，让幼儿善于发现生活中的美。艺术是人们能够感知美、创造美的重要媒介，也是感知这个世界的美的途径。所以幼儿园教师一定要注重幼儿的艺术教育，在教学之中不断的融入艺术的教育，让幼儿在艺术的熏陶之下不断的进步。
树立正确的教学观念，改变传统教学模式
现今很多教育工作者依旧无法改变自身的教育形式，依旧善于用传统的教学方法对幼儿进行教学。在现今社会信息技术的影响下，幼儿的新思想与行为也发生了一定程度的改变，所以传统的教学模式已经逐渐不再适合当今的幼儿园教学环境，所以应当明确自身的教学理念，树立正确的教学观念，将传统的教学模式进行改革，通过更具有创新性的教学形式提升幼儿的学习兴趣，让更多的幼兒能够参与到课堂的教学之中，以此实现教学效率的提升。教师应当清楚的意识到艺术教育能给幼儿带来的好处，所以应当将艺术融合进普通的教育课程之中，让幼儿能够无时无刻感受到艺术的存在，让他们在学习过程中不知不觉的提升自身的艺术审美与艺术素养[1]。
引导幼儿接触艺术，培养他们学习艺术兴趣
普通的家庭在幼儿阶段还未有着提升幼儿艺术素养的观念，所以很多幼儿在进入幼儿园学习的时候，对于艺术的形式并没有明确的概念，如果直接进行艺术知识的教学，幼儿很难理解艺术的真正含义。在进行艺术教育之前，教师应当让幼儿先接触艺术，让他们在接触艺术的过程中提升他们学习艺术的兴趣。教师应当尽量选择一些有趣的适合幼儿进行观看的艺术作品让幼儿们接触，让他们能够更加快速的理解艺术作品的真正内涵，让他们感知到作品所表达的真正情绪，让他们的艺术兴趣在艺术作品的接触下得到提升，同时为幼儿未来的艺术教学提供一个良好的帮助，让他们对于艺术的整体概念有一个更加深刻的理解。
懂得因材施教，根据幼儿特性采用不同的教学方式
过去传统的教学形式中，往往忽略了学生的基础素质，教师会对学生们进行统一的教学，这导致很多学生无法接受到更适合自己的教育学习效率降低。每一个幼儿都是独立的个体，他们的个人能力都是不同的，擅长方向也是不同的，所以采用统一的教学方式并不适合他们的学习需求，教师应当积极与学生进行沟通，对于他们的个人品质以及学习状态进行了解，根据他们的实际情况制定出更加完善的教学方案，通过改善自己的教学方式，对学生因材施教，才可以让幼儿的品质得到更好的培养。比如有的幼儿对于音乐有一定兴趣，就可以鼓励他们去学习音乐相关的知识，让他们了解音乐文化，也可以教给他们一些正能量的歌曲。有的幼儿对于美术比较感兴趣，教师就可以让他们多多欣赏优质的画作，让他们感受丰富的色彩组合，通过因材施教，让他们的艺术审美得到大幅度的提升[2]。
为幼儿创建良好的艺术学习环境，让幼儿不知不觉提升艺术审美
幼儿的思想比较单纯，他们还未接触过更多的社会环境，他们所学习的很多知识都是通过对于生活环境的感知而学习到的。相比于成年人，幼儿的思想更加单纯，他们更容易受到生活环境的引导，所以幼儿园教师应当为学生建立一个良好的艺术学习环境，让幼儿身处在环境中，不知不觉的提升自身的艺术审美。教师可以在幼儿园内的教室中张贴一些具有积极意义的艺术作品，让学生们在课后的时候能够进欣赏。同时幼儿园内可以设立有艺术展览室。让幼儿可以在课余时间进入教室进行欣赏，同时也丰富了幼儿园的日常教学，可以让学生们对艺术作品的思想进行理解，并且可以与他们进行故事背景的讨论，让他们从作品上感知艺术创造者的思想情绪，让他们加深艺术理解[3]。
举办艺术表演活动，给幼儿展现自我的平台
教师可以在班级内举办艺术表演，让喜爱音乐的学生能够在舞台上尽情表演，给他们展现自我的机会，提升他们的艺术自信，也可以让喜爱美术的学生举办自己的个人画展，让他们通过绘画传达出自己对于色彩的理解，让更多的人对于他们的画作进行欣赏与评判，让他们的艺术水平得到提升，同时也能够培养他们的各项能力，让他们的素质得到全面的提升，他们通过展现自我也能更好的提升自身的自信。这种教育形式给幼儿展现自我的平台，也能让幼儿的艺术审美得到进一步提升，让艺术教育真正的落实在幼儿园的教学当中.
结语：
综上所述，幼儿园的艺术领域教学对于幼儿未来的发展来说至关重要，教师应当明确自身的教学观念，改变传统的教学模式，引导幼儿接触一些艺术作品，让他们对艺术产生一定兴趣。幼儿园教师要懂得因材施教，要根据幼儿的不同特性选用不同的教学方案。也可以通过改变周围的环境，让幼儿在日常生活中受到环境的熏染，不知不觉的提升艺术审美。举办艺术表演活动，给幼儿一个展现自我的平台。
参考文献：
[1] 赵梓涵. 高校学前教育专业艺术领域课程实践教学体系建构[J]. 新课程研究（下旬），2021（5）：18-19.
[2] 马海霞. 浅谈幼儿园艺术领域的教学策略[J]. 新课程，2021（16）：199.
[3] 孙彤. 试论幼儿园艺术领域教学策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（4）：444.
【关键词】幼儿园;艺术领域;教学策略
艺术教育已经成为了很多学校的必要教学课题，幼儿园也应当尽早通过艺术教育培养幼儿的艺术思想，让他们的艺术审美得到提升，让幼儿善于发现生活中的美。艺术是人们能够感知美、创造美的重要媒介，也是感知这个世界的美的途径。所以幼儿园教师一定要注重幼儿的艺术教育，在教学之中不断的融入艺术的教育，让幼儿在艺术的熏陶之下不断的进步。
树立正确的教学观念，改变传统教学模式
现今很多教育工作者依旧无法改变自身的教育形式，依旧善于用传统的教学方法对幼儿进行教学。在现今社会信息技术的影响下，幼儿的新思想与行为也发生了一定程度的改变，所以传统的教学模式已经逐渐不再适合当今的幼儿园教学环境，所以应当明确自身的教学理念，树立正确的教学观念，将传统的教学模式进行改革，通过更具有创新性的教学形式提升幼儿的学习兴趣，让更多的幼兒能够参与到课堂的教学之中，以此实现教学效率的提升。教师应当清楚的意识到艺术教育能给幼儿带来的好处，所以应当将艺术融合进普通的教育课程之中，让幼儿能够无时无刻感受到艺术的存在，让他们在学习过程中不知不觉的提升自身的艺术审美与艺术素养[1]。
引导幼儿接触艺术，培养他们学习艺术兴趣
普通的家庭在幼儿阶段还未有着提升幼儿艺术素养的观念，所以很多幼儿在进入幼儿园学习的时候，对于艺术的形式并没有明确的概念，如果直接进行艺术知识的教学，幼儿很难理解艺术的真正含义。在进行艺术教育之前，教师应当让幼儿先接触艺术，让他们在接触艺术的过程中提升他们学习艺术的兴趣。教师应当尽量选择一些有趣的适合幼儿进行观看的艺术作品让幼儿们接触，让他们能够更加快速的理解艺术作品的真正内涵，让他们感知到作品所表达的真正情绪，让他们的艺术兴趣在艺术作品的接触下得到提升，同时为幼儿未来的艺术教学提供一个良好的帮助，让他们对于艺术的整体概念有一个更加深刻的理解。
懂得因材施教，根据幼儿特性采用不同的教学方式
过去传统的教学形式中，往往忽略了学生的基础素质，教师会对学生们进行统一的教学，这导致很多学生无法接受到更适合自己的教育学习效率降低。每一个幼儿都是独立的个体，他们的个人能力都是不同的，擅长方向也是不同的，所以采用统一的教学方式并不适合他们的学习需求，教师应当积极与学生进行沟通，对于他们的个人品质以及学习状态进行了解，根据他们的实际情况制定出更加完善的教学方案，通过改善自己的教学方式，对学生因材施教，才可以让幼儿的品质得到更好的培养。比如有的幼儿对于音乐有一定兴趣，就可以鼓励他们去学习音乐相关的知识，让他们了解音乐文化，也可以教给他们一些正能量的歌曲。有的幼儿对于美术比较感兴趣，教师就可以让他们多多欣赏优质的画作，让他们感受丰富的色彩组合，通过因材施教，让他们的艺术审美得到大幅度的提升[2]。
为幼儿创建良好的艺术学习环境，让幼儿不知不觉提升艺术审美
幼儿的思想比较单纯，他们还未接触过更多的社会环境，他们所学习的很多知识都是通过对于生活环境的感知而学习到的。相比于成年人，幼儿的思想更加单纯，他们更容易受到生活环境的引导，所以幼儿园教师应当为学生建立一个良好的艺术学习环境，让幼儿身处在环境中，不知不觉的提升自身的艺术审美。教师可以在幼儿园内的教室中张贴一些具有积极意义的艺术作品，让学生们在课后的时候能够进欣赏。同时幼儿园内可以设立有艺术展览室。让幼儿可以在课余时间进入教室进行欣赏，同时也丰富了幼儿园的日常教学，可以让学生们对艺术作品的思想进行理解，并且可以与他们进行故事背景的讨论，让他们从作品上感知艺术创造者的思想情绪，让他们加深艺术理解[3]。
举办艺术表演活动，给幼儿展现自我的平台
教师可以在班级内举办艺术表演，让喜爱音乐的学生能够在舞台上尽情表演，给他们展现自我的机会，提升他们的艺术自信，也可以让喜爱美术的学生举办自己的个人画展，让他们通过绘画传达出自己对于色彩的理解，让更多的人对于他们的画作进行欣赏与评判，让他们的艺术水平得到提升，同时也能够培养他们的各项能力，让他们的素质得到全面的提升，他们通过展现自我也能更好的提升自身的自信。这种教育形式给幼儿展现自我的平台，也能让幼儿的艺术审美得到进一步提升，让艺术教育真正的落实在幼儿园的教学当中.
结语：
综上所述，幼儿园的艺术领域教学对于幼儿未来的发展来说至关重要，教师应当明确自身的教学观念，改变传统的教学模式，引导幼儿接触一些艺术作品，让他们对艺术产生一定兴趣。幼儿园教师要懂得因材施教，要根据幼儿的不同特性选用不同的教学方案。也可以通过改变周围的环境，让幼儿在日常生活中受到环境的熏染，不知不觉的提升艺术审美。举办艺术表演活动，给幼儿一个展现自我的平台。
参考文献：
[1] 赵梓涵. 高校学前教育专业艺术领域课程实践教学体系建构[J]. 新课程研究（下旬），2021（5）：18-19.
[2] 马海霞. 浅谈幼儿园艺术领域的教学策略[J]. 新课程，2021（16）：199.
[3] 孙彤. 试论幼儿园艺术领域教学策略[J]. 百科论坛电子杂志，2020（4）：444.