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摘要：21世纪以来，随着社会对劳动者素质要求的逐步提升，培养社会所需的技能型人才，成为了中职学校的培养目标。本文阐述了把素质教育渗透到教学各个环节的方法，从而培养出符合社会要求的技能型人才。首先，以课堂教学为主要阵地，拓展知识求发展；其次，以社团活动为载体，学习才艺提升素质水准；第三，以赛促学，以赛促改革，锻炼能力强技能；第四，开展校园文化活动，改善结构实现价值，从而加强中职学生综合素质的培养，使他们成为社会所需的拔尖型技术人才。
关键词：中职卫生学校 综合素质 培养策略
无论是身体和心理条件，还是素质方面，中职生和年纪相仿的高中生都有着很大的差异，他们看似一副毫不在乎的表情，其实隐藏着一颗强大的自尊心。有些中职生是留守少年，或来自单亲家庭，或来自离异家庭，所以培养他们的综合素质就显得尤为重要。
一、以课堂教学为主要阵地，拓展知识求发展
自古以来，课堂教学都是培养学生综合素质的主阵地，大部分中职卫校都比较重视学生的技能培养，所以大多数中职卫校都存在专业课和专业基础课学时过多，而人文课程和其他课程课时偏少的现象，这会导致中职生的知识面狭窄，个性化的求知欲得不到满足。因此，为了能够帮助学生构建宽泛的知识结构，培养学生的综合素质，顺应时代的发展，我校开设了有关素质教育的课程，同时还开设了大量的选修课程，如体育、音乐、自然学科等，学生根据自己的兴趣和爱好可以自由选择课程。这种开设选修课的模式，极大地满足了学生的个性发展需求和求知欲望，充分扩展了学生的知识结构模式，提高了学生的综合素质。
当然，综合素质还包括各种能力的综合素养，如交往能力、创新能力、管理能力等。笔者认为，要想在课堂教学中培养学生的综合素质能力，教师应坚持教学与社会实践相结合，全面培养学生的综合实践能力。如在开展护理基础和内外科护理课程时，教师可以组织学生到医院参观，让学生通过亲身感受更加深入地了解专业、热爱专业，从而树立学习的自信心；又如在护理礼仪课程的实践课中，教师可以让学生进行角色扮演和互换（扮演护士和病人），训练规范礼貌的言谈举止礼仪，进一步提高学生护患沟通和换位思考的能力，为以后实习和工作打下坚实的基础。
二、以社团活动为载体，学习才艺提升素质水准
培养学生的综合素质，只依靠课堂教学是远远不够的，教师可以学生社团组织为补充，进一步提升学生的综合素质。社团是在学校相关部门的许可下，由学生自发组织起来的部门，社团负责人自愿承担社团的发起工作，其成员在相互认识的基础上自愿参加社团的各种活动。社团建立的目标明确，活动内容多样化，教育、科技人文、体育等各个方面都有所涉及，所以说，社团在一定程度上弥补了课堂教学的不足，拓宽了学生的知识结构范围 ，发展了学生的特长，在校园文化建设中起到了积极的作用。
南昌市卫生学校拥有文笔飞扬社团等多个社团组织，社团设有具体的人才培养机制，在学校学生科和团委的管理下运转正常。目前，学生社团在学校校园文化活动中逐渐占据了重要位置，它们积极参与各种晚会、比赛、公益活动，在很大程度上提高了社团成员的积极性和综合素质。如我校举办过廉洁教育比赛、服装比赛、文字书写、朗诵比赛，并组织学生关爱老人、留守儿童等活动，有效锻炼了学生的综合能力。
三、以赛促学，以赛促改革，锻炼能力强技能
为培养学生的综合素质，我校大力举办多种课外教学活动，并取得了优异的成绩。如南昌市卫生学校两次牵头组队参加全国中职护理技能大赛，三次承办省级中职技能竞赛，参赛选手荣获全国职业院校技能大赛护理技能竞赛二等奖2人、三等奖1人，荣获全省技能竞赛护理、助产、药剂、口腔修复工艺、医学检验等项目一等奖9人、二等奖12人、三等奖19人，优秀指导教师23人、团体奖及组织奖13个。目前，我校正在规划新校区的选址工作，全力推进示范校建设工作的实施。
四、开展校园文化活动，改善结构实现价值
校园文化是学校教育文化的重要组成部分，是素质教育的重要载体，进一步优化校园文化建设，创设品牌文化活动，有利于全面提高中职卫校学生的综合素质，促进学生的全面发展。南昌市卫生学校以学生为中心，把第一课堂和第二课堂有机结合起来，开展了涵盖多形式、多层次、多内容的校园文化教育活动，不仅拓宽了学生的知识面，而且培养了学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，以及参与意识和团结协作意识，促使每位学生都提高了个人的全面素质，有助于学生在未来的岗位中实现自身的社会价值。
提高学生的综合素质，是中职卫校培养高素质人才的重要课题，这不仅是适应市场的需求、适应人才的需要，更是全面培养和提升学生综合素质的需要。因此，中职卫校应实行课内和课外相结合的方法，利用社团和各式各样的活动来培养学生的综合素质，增强学生适应和服务社会的能力，锻炼学生克服困难与迎接挑战的坚强意志。这样一来，中职卫校的学生才能充满信心、充满希望地走出校门，才能勇于面对挫折，在未来的道路上越走越远！
因此，笔者认为中职学校的教育应以就业为导向，是学生学会一项职业技能的系统活动。作为整个社会结构的一部分，中职生和许多大学生一样，有着积极的创业意识，他们明白只要通过勤奋和努力，发挥自己的优势和特长，才能在社会上拥有立足之地，在建设祖国宏伟事业中发挥自己独特的作用。
巴斯德曾经说过：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”机遇对于每个人来说，无疑是重要的，所以笔者建议，中职生要从知识、能力、品格等诸多方面，不断完善自己，认真努力地学好专业知识、掌握专业技能，提高自身的综合素质，把自己打造成适应社会发展需要的技能型人才，以适应社会的发展需要。如此一来，中职生才能用自己的双手，打拼出一片属于自己的天空，为祖国的建设奉献出一份力量。
参考文献：
[1]袁贵仁.师德为首，育人为本[J].人民教育，2006，（20）.
[2]李帆.2006教育：亮点与困惑[J].人民教育，2006，（24）.
（作者单位：江西省南昌市卫生学校五官中医公卫教研室）
关键词：中职卫生学校 综合素质 培养策略
无论是身体和心理条件，还是素质方面，中职生和年纪相仿的高中生都有着很大的差异，他们看似一副毫不在乎的表情，其实隐藏着一颗强大的自尊心。有些中职生是留守少年，或来自单亲家庭，或来自离异家庭，所以培养他们的综合素质就显得尤为重要。
一、以课堂教学为主要阵地，拓展知识求发展
自古以来，课堂教学都是培养学生综合素质的主阵地，大部分中职卫校都比较重视学生的技能培养，所以大多数中职卫校都存在专业课和专业基础课学时过多，而人文课程和其他课程课时偏少的现象，这会导致中职生的知识面狭窄，个性化的求知欲得不到满足。因此，为了能够帮助学生构建宽泛的知识结构，培养学生的综合素质，顺应时代的发展，我校开设了有关素质教育的课程，同时还开设了大量的选修课程，如体育、音乐、自然学科等，学生根据自己的兴趣和爱好可以自由选择课程。这种开设选修课的模式，极大地满足了学生的个性发展需求和求知欲望，充分扩展了学生的知识结构模式，提高了学生的综合素质。
当然，综合素质还包括各种能力的综合素养，如交往能力、创新能力、管理能力等。笔者认为，要想在课堂教学中培养学生的综合素质能力，教师应坚持教学与社会实践相结合，全面培养学生的综合实践能力。如在开展护理基础和内外科护理课程时，教师可以组织学生到医院参观，让学生通过亲身感受更加深入地了解专业、热爱专业，从而树立学习的自信心；又如在护理礼仪课程的实践课中，教师可以让学生进行角色扮演和互换（扮演护士和病人），训练规范礼貌的言谈举止礼仪，进一步提高学生护患沟通和换位思考的能力，为以后实习和工作打下坚实的基础。
二、以社团活动为载体，学习才艺提升素质水准
培养学生的综合素质，只依靠课堂教学是远远不够的，教师可以学生社团组织为补充，进一步提升学生的综合素质。社团是在学校相关部门的许可下，由学生自发组织起来的部门，社团负责人自愿承担社团的发起工作，其成员在相互认识的基础上自愿参加社团的各种活动。社团建立的目标明确，活动内容多样化，教育、科技人文、体育等各个方面都有所涉及，所以说，社团在一定程度上弥补了课堂教学的不足，拓宽了学生的知识结构范围 ，发展了学生的特长，在校园文化建设中起到了积极的作用。
南昌市卫生学校拥有文笔飞扬社团等多个社团组织，社团设有具体的人才培养机制，在学校学生科和团委的管理下运转正常。目前，学生社团在学校校园文化活动中逐渐占据了重要位置，它们积极参与各种晚会、比赛、公益活动，在很大程度上提高了社团成员的积极性和综合素质。如我校举办过廉洁教育比赛、服装比赛、文字书写、朗诵比赛，并组织学生关爱老人、留守儿童等活动，有效锻炼了学生的综合能力。
三、以赛促学，以赛促改革，锻炼能力强技能
为培养学生的综合素质，我校大力举办多种课外教学活动，并取得了优异的成绩。如南昌市卫生学校两次牵头组队参加全国中职护理技能大赛，三次承办省级中职技能竞赛，参赛选手荣获全国职业院校技能大赛护理技能竞赛二等奖2人、三等奖1人，荣获全省技能竞赛护理、助产、药剂、口腔修复工艺、医学检验等项目一等奖9人、二等奖12人、三等奖19人，优秀指导教师23人、团体奖及组织奖13个。目前，我校正在规划新校区的选址工作，全力推进示范校建设工作的实施。
四、开展校园文化活动，改善结构实现价值
校园文化是学校教育文化的重要组成部分，是素质教育的重要载体，进一步优化校园文化建设，创设品牌文化活动，有利于全面提高中职卫校学生的综合素质，促进学生的全面发展。南昌市卫生学校以学生为中心，把第一课堂和第二课堂有机结合起来，开展了涵盖多形式、多层次、多内容的校园文化教育活动，不仅拓宽了学生的知识面，而且培养了学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，以及参与意识和团结协作意识，促使每位学生都提高了个人的全面素质，有助于学生在未来的岗位中实现自身的社会价值。
提高学生的综合素质，是中职卫校培养高素质人才的重要课题，这不仅是适应市场的需求、适应人才的需要，更是全面培养和提升学生综合素质的需要。因此，中职卫校应实行课内和课外相结合的方法，利用社团和各式各样的活动来培养学生的综合素质，增强学生适应和服务社会的能力，锻炼学生克服困难与迎接挑战的坚强意志。这样一来，中职卫校的学生才能充满信心、充满希望地走出校门，才能勇于面对挫折，在未来的道路上越走越远！
因此，笔者认为中职学校的教育应以就业为导向，是学生学会一项职业技能的系统活动。作为整个社会结构的一部分，中职生和许多大学生一样，有着积极的创业意识，他们明白只要通过勤奋和努力，发挥自己的优势和特长，才能在社会上拥有立足之地，在建设祖国宏伟事业中发挥自己独特的作用。
巴斯德曾经说过：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”机遇对于每个人来说，无疑是重要的，所以笔者建议，中职生要从知识、能力、品格等诸多方面，不断完善自己，认真努力地学好专业知识、掌握专业技能，提高自身的综合素质，把自己打造成适应社会发展需要的技能型人才，以适应社会的发展需要。如此一来，中职生才能用自己的双手，打拼出一片属于自己的天空，为祖国的建设奉献出一份力量。
参考文献：
[1]袁贵仁.师德为首，育人为本[J].人民教育，2006，（20）.
[2]李帆.2006教育：亮点与困惑[J].人民教育，2006，（24）.
（作者单位：江西省南昌市卫生学校五官中医公卫教研室）