摘 要：班级常规管理既是科学，又是艺术。班集体建设应该充分发挥师生、家长的作用，汇聚各方合力，努力把班级管理好，建设一个高效率的班集体。文章作者总结自己多年担任班主任的经验，归纳出一套高效的班级管理常规策略。
　　关键词：智慧型;班集体;高效率
　　中图分类号：G635.1    文献标识码：A

一、做一个“校长型”班主任

　　1.将班干部培养成助手
　　良好的班干部组织具有榜样、同化、激励和约束功能。我每个学期首要任务是选举合适的班干部。先由班主任罗列出各种职务，供学生选择，然后学生自我推荐，按职务主次顺序由学生举手表决，票数多者胜出。如果某种职务没有人主动要求的，也可同伴推荐、教师指定。班主任要保证班级里“人人有事做，事事有人干”，使学生树立主人翁意识，个个是班级的主人。班主任还要明确分工，让班干部各司其职，注重优化班干部的成长环境，遇到问题及时指导，培养他们各方面的能力。
　　2.班规先行立方圆
　　班级制度是班级管理的基础，是班集体活动有效开展的重要保证。为了充分体现学生的主人翁意识，班规应由大家共同制定。第一，班主任要根据班级特点进行引导，经班委会讨论，再由全班学生民主商量共同制定有效的各项班级规章制度，形成《班级公约》。第二，把著眼点放在各种规章制度的贯彻实施上，制定相应的奖惩制度，赏罚分明。

二、做一个“懒惰型”班主任

　　1.同伴教育，互帮互利
　　班主任精力有限，不可能任何事都亲力亲为，所以班主任要充分利用同伴之间互相教育。我首先在座位安排上下功夫：根据学生平时成绩分好、中、差三等，然后参考身高，把全班学生分成若干小组，一组里面至少有一个品学兼优的学生当组长，加上几个中等生和后进生。有几个课堂纪律特别不好的，尽量排到角落位置，使其对班级造成不良影响的风险降到最低。整个学期使组内进行帮扶，组与组之间进行公平竞争。
　　集体项目比赛是最能体现同伴效应的。比如广播操比赛，想要做到整齐划一、节奏感强，光靠班主任一个人是不够的。我会挑出动作标准的几个学生，每人教一个做得不理想的同学，实行“一帮一”活动，进步大的“小老师”和学生都能得到奖励。
　　2.自主管理，形成习惯
　　常规管理进入状态后，班主任就可以做个“甩手掌柜”了，可以让班干部管理班级日常事务，也可以让他们主持举行一些活动。比如每周由学习委员举行一次集体课外阅读，读后讨论、交流感受;由生活委员登记全班同学的生日，每月举行一次集体生日宴会;每月由宣传委员举行一次书法、绘画、手工制作或手抄报展览;每月由班长举行一次中央台正在热播的“中国诗词大会”“成语大赛”等活动;根据语文学习进度由语文课代表组织制作微课比赛，编课本剧表演，编诗集、作文书刊等。

三、做一个“朋友型”班主任

　　1.做学生的朋友
　　如果师生关系是上级与下级的关系或将军与士兵的关系，那么班集体将是不和谐的集体。教师只有成为学生的朋友，学生才会向教师倾吐内心的感受。但由于有些话不能当众讲，有些时候不适合讲，既要看场合又要看时间，有些还涉及隐私，造成学生只能将很多事情放在心中，淤积成“病”。因此，我会在教室一角放置一个带锁的“心灵沟通信箱”，让学生把自己心里很想说的话写出来。这样，既能促使师生形成良好的人际关系，又能使学生全身心地投入学习，达到双赢的效果。
　　2.做家长的朋友
　　班主任不仅要把学生当朋友，更要把家长当朋友。现在几乎人人有智能手机，我充分利用手机微信，建立家长微信群，班主任有什么公共信息就在群里发布或讨论，让家长成为智囊团。建立亲子阅读群，让家长与孩子一起看课外书并拍照发到群里，分小组互相监督，培养学生每天阅读的习惯。成立家长委员会，集思广益，家委会成员也能帮班主任解决很多班级事务，比如组织集体外出活动，这样既丰富了学生的校园生活，又增长了其见识，增进亲情，何乐而不为？
　　总之，班主任应秉承高效管理的理念，做到“管而不死，活而不乱”，既尊重热爱又严格要求，既热烈紧张又秩序井然，从而打造和谐的、充满生机的、可持续发展的优秀班集体。

参考文献：

　　[1]王永林.做一个不累的班主任[J].班主任之友（小学版），2015（4）.
　　[2]赖建斌.学习身边班主任的智慧[J].班主任，2013（6）.