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摘 要：体育是一门以室外教学为主的特殊学科，由于受到传统思想的影响，大部分教师和学生都不重视体育教学，而体育课又是必不可缺的一门课程。体育课的开设有利于增强学生的身体素质，有利于学生的身心健康，有利于学生的全面发展。作为体育教师，我们必须要重视体育教学，培养学生的体育兴趣，促进学生全面发展。
关键词：初中体育；教学；兴趣；师生关系
在新课程改革的背景下，培养学生体育学习兴趣是一项重要任务，也是必然趋势。由于受到传统教育的束缚，体育课的教学多以竞技体育为主，教学手段单一，教学方法没新意，体育课活动枯燥，时间久了，学生自然而然也就对体育没有了学习兴趣。那么，作为体育老师，我们该如何改变这种现状呢？怎样有效的培养学生的体育兴趣呢？笔者结合自己多年的实践教学经验，谈谈自己的感受和建议。
一、兴趣培养之根本——教师教法要得当
运用恰当的教学方法合理组织体育教学活动，是培养学生学习兴趣的根本。体育课技术动作的教学，往往需要用四节课才能完成，由前阶段学习的基础动作到现在的动作质量的提高。这样一来，学生可能一节课甚至几节课都在练习同一个动作，或复习之前学过的动作，学生很容易产生厌倦情绪和敷衍心理，出现不认真学习、不愿意练习的情况。因此，教师在上体育课时，要结合教材特点和学生特点，利用场地和体育器材，采用有新意、生动活波、有趣味的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生由被动接受学习转化为主动学习、积极练习。
1.教学安排要合理，适时丰富教材内容
赞科夫曾经说过：“对所学知识内容的材料的兴趣可能成为学习动机”。由此可见，学生的学习兴趣和学习动机是可以通过学习材料来来刺激产生的，因而选择正确的教材来教学是十分重要的。如，在教学过程中，教师要结合学生的特长，击破教学难点，根据教材内容适当安排游戏性活动，让学生在游戏中学习，在游戏中学的一技之长。
2.教学要循序渐进、由易到难
教师在教学过程中，必须要遵循学生发展的规律，由浅入深、由简到繁、由低到高，循序渐进。一些学生虽然在教学前掌握了一些技术动作，可是他们并没有扎实的基础。所以，教师在教他们的时候，要以基础技术动作为主，打好了扎实的功底后，再教学更难的技术动作。如在排球的教学中，教师要先教会学生打排球的正确姿势，反复训练后，再让学生接触排球。教师在教学过程中，只有将教材特点和学生特点相结合，不断尝试新的教学方式，充分利用教材，才能让学生切实的体验到体育学习的乐趣。
3.从实际出发，因材施教
教师要从学生的实际出发，结合学生的特点，突破教材的束缚，使教材为自己服务、为学生服务，从而提高教学效率。要注意的是，教师不能限制学生的自由，要让学生有自由活动的时间和空间。固定的小组不利于学生自己结合，同样的教材和教学方式不利于学生的个体发展。如何激发学生的练习兴趣？要根据学生的需要，运用合理的练习手段，严密的组织教学活动，因材施教，既可以端正学生的学习态度，又丰富了教材内容。
二、兴趣培养的保证——融洽的师生关系
教师不是领导也不是指挥官，而是学生学习的引路人和指导者，既是是年龄上的长者，又是在人格上平等的朋友。初中的学生大部分还处于叛逆期，有很强烈的情感需要，从踏入校园那一步起，他们就希望能得到同学和老师的尊重、关心、情谊和教诲。
1.教学语言的使用，以鼓励为主
在体育教学活动中，表现良好的学生，他们最大的期望就是希望引起老师和学生的注意，得到老师和同学的肯定；而那些表现不好的学生，最担心的就是老师的指责和同学的嘲讽。碰上这俩种情况，正确的应对措施是：对表现好的学生，给予恰当的表扬和奖励，提出更高的要求，鼓励其向更高的目标前进；对那些表现不好的学生，批评要适度，指出其错误，并提供补过的机会，维护其自尊心，从而让他们感觉到课堂的温馨。当然，师生之间会产生矛盾这是再正常不过的事，那么，我们该如何消除这些矛盾呢？首先，教师要有宽广的胸怀，能容学生之短，不斤斤计较，不怀成见；其次，教师对待学生要热情，动之以情、晓之以理，以情感人；最后，教师要关心学生，让学生感受到教师的可亲可敬。如，看到学生受伤了，立马过去紧急处理，再次见面时，关心的问“你的伤好些了没？”这样使他们从心里感受到了温暖。
2.尊重学生，信任学生，热爱学生
新课程改革强调教学要“以生为本”，尊重学生的主体地位，让学生做学习的主人。中学生的认知虽然还是处于发展阶段，但也懂得了人与人之间要互相尊重、互相理解。教师不尊重学生，以自我为中心，课堂就会显得枯燥乏味，学生很压抑，不利于学生的学习。尊重学生教学就要以学生为中心，最好课前准备、课中调节、课后总结和反思，备课的时候要充分考虑天气、环境、气候等因素，根据教材内容组织好教学活动，课中的运动量来考虑学生的体质、年龄和性别，灵活调整。课后做好总结和教学反思。
3.积极与学生互动，拉近师生距离
积极性高的学生一个足球就可以踢的满头大汗，而积极性低的学生则取决与他们自己的特点。教师在教学时，要参与到学生的活动中，比如组织足球赛、跑步接力比赛、跳绳比赛、羽毛球比赛等等。这样既完成了教学任务，又拉近了师生关系，从而激发学生的学习兴趣。
4.发挥学生之间的相互作用
影响学生学习效率和学习兴趣的重要因素之一就是学生之间的相互作用。在教学中，我发现，学生之间会互帮互助、相互勉励、相互交流和相互促进。如在教打排球的正确姿势时，我会让动作教规范的学生来做示范。这样既提高了学生的学习兴趣，又可以培养学生的学习兴趣。
三、结语
总而言之，兴趣是学习的动力和源泉，学生有了学习兴趣，就会主动积极的去学，在学的过程中获得一定的乐趣。作为体育教师，我们要以学生为教学中心，使用多种方法去激发学生的學习兴趣，让学生会学、爱学、乐学，为今后的学习打下扎实的基础。
关键词：初中体育；教学；兴趣；师生关系
在新课程改革的背景下，培养学生体育学习兴趣是一项重要任务，也是必然趋势。由于受到传统教育的束缚，体育课的教学多以竞技体育为主，教学手段单一，教学方法没新意，体育课活动枯燥，时间久了，学生自然而然也就对体育没有了学习兴趣。那么，作为体育老师，我们该如何改变这种现状呢？怎样有效的培养学生的体育兴趣呢？笔者结合自己多年的实践教学经验，谈谈自己的感受和建议。
一、兴趣培养之根本——教师教法要得当
运用恰当的教学方法合理组织体育教学活动，是培养学生学习兴趣的根本。体育课技术动作的教学，往往需要用四节课才能完成，由前阶段学习的基础动作到现在的动作质量的提高。这样一来，学生可能一节课甚至几节课都在练习同一个动作，或复习之前学过的动作，学生很容易产生厌倦情绪和敷衍心理，出现不认真学习、不愿意练习的情况。因此，教师在上体育课时，要结合教材特点和学生特点，利用场地和体育器材，采用有新意、生动活波、有趣味的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生由被动接受学习转化为主动学习、积极练习。
1.教学安排要合理，适时丰富教材内容
赞科夫曾经说过：“对所学知识内容的材料的兴趣可能成为学习动机”。由此可见，学生的学习兴趣和学习动机是可以通过学习材料来来刺激产生的，因而选择正确的教材来教学是十分重要的。如，在教学过程中，教师要结合学生的特长，击破教学难点，根据教材内容适当安排游戏性活动，让学生在游戏中学习，在游戏中学的一技之长。
2.教学要循序渐进、由易到难
教师在教学过程中，必须要遵循学生发展的规律，由浅入深、由简到繁、由低到高，循序渐进。一些学生虽然在教学前掌握了一些技术动作，可是他们并没有扎实的基础。所以，教师在教他们的时候，要以基础技术动作为主，打好了扎实的功底后，再教学更难的技术动作。如在排球的教学中，教师要先教会学生打排球的正确姿势，反复训练后，再让学生接触排球。教师在教学过程中，只有将教材特点和学生特点相结合，不断尝试新的教学方式，充分利用教材，才能让学生切实的体验到体育学习的乐趣。
3.从实际出发，因材施教
教师要从学生的实际出发，结合学生的特点，突破教材的束缚，使教材为自己服务、为学生服务，从而提高教学效率。要注意的是，教师不能限制学生的自由，要让学生有自由活动的时间和空间。固定的小组不利于学生自己结合，同样的教材和教学方式不利于学生的个体发展。如何激发学生的练习兴趣？要根据学生的需要，运用合理的练习手段，严密的组织教学活动，因材施教，既可以端正学生的学习态度，又丰富了教材内容。
二、兴趣培养的保证——融洽的师生关系
教师不是领导也不是指挥官，而是学生学习的引路人和指导者，既是是年龄上的长者，又是在人格上平等的朋友。初中的学生大部分还处于叛逆期，有很强烈的情感需要，从踏入校园那一步起，他们就希望能得到同学和老师的尊重、关心、情谊和教诲。
1.教学语言的使用，以鼓励为主
在体育教学活动中，表现良好的学生，他们最大的期望就是希望引起老师和学生的注意，得到老师和同学的肯定；而那些表现不好的学生，最担心的就是老师的指责和同学的嘲讽。碰上这俩种情况，正确的应对措施是：对表现好的学生，给予恰当的表扬和奖励，提出更高的要求，鼓励其向更高的目标前进；对那些表现不好的学生，批评要适度，指出其错误，并提供补过的机会，维护其自尊心，从而让他们感觉到课堂的温馨。当然，师生之间会产生矛盾这是再正常不过的事，那么，我们该如何消除这些矛盾呢？首先，教师要有宽广的胸怀，能容学生之短，不斤斤计较，不怀成见；其次，教师对待学生要热情，动之以情、晓之以理，以情感人；最后，教师要关心学生，让学生感受到教师的可亲可敬。如，看到学生受伤了，立马过去紧急处理，再次见面时，关心的问“你的伤好些了没？”这样使他们从心里感受到了温暖。
2.尊重学生，信任学生，热爱学生
新课程改革强调教学要“以生为本”，尊重学生的主体地位，让学生做学习的主人。中学生的认知虽然还是处于发展阶段，但也懂得了人与人之间要互相尊重、互相理解。教师不尊重学生，以自我为中心，课堂就会显得枯燥乏味，学生很压抑，不利于学生的学习。尊重学生教学就要以学生为中心，最好课前准备、课中调节、课后总结和反思，备课的时候要充分考虑天气、环境、气候等因素，根据教材内容组织好教学活动，课中的运动量来考虑学生的体质、年龄和性别，灵活调整。课后做好总结和教学反思。
3.积极与学生互动，拉近师生距离
积极性高的学生一个足球就可以踢的满头大汗，而积极性低的学生则取决与他们自己的特点。教师在教学时，要参与到学生的活动中，比如组织足球赛、跑步接力比赛、跳绳比赛、羽毛球比赛等等。这样既完成了教学任务，又拉近了师生关系，从而激发学生的学习兴趣。
4.发挥学生之间的相互作用
影响学生学习效率和学习兴趣的重要因素之一就是学生之间的相互作用。在教学中，我发现，学生之间会互帮互助、相互勉励、相互交流和相互促进。如在教打排球的正确姿势时，我会让动作教规范的学生来做示范。这样既提高了学生的学习兴趣，又可以培养学生的学习兴趣。
三、结语
总而言之，兴趣是学习的动力和源泉，学生有了学习兴趣，就会主动积极的去学，在学的过程中获得一定的乐趣。作为体育教师，我们要以学生为教学中心，使用多种方法去激发学生的學习兴趣，让学生会学、爱学、乐学，为今后的学习打下扎实的基础。