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摘 要：本文主要分析了信息技术在小学语文课堂教学中的相关应用，阐述了信息技术背景下，小学语文课堂的教学特征，针对小学语文教学中存在的效率低下，学习氛围不强等问题进行深入研究，结合本次研究，最终提出了在小学语文课堂教学中应用信息技术的策略。希望通过本文的分析研究，实现提高小学语文教学质量和提升学习能力的目标。
关键词：信息技术；小学语文；课堂教学；应用
随着我国教育深化改革的不断深入，对于学生综合素质教育的培养越来越引起人们的重视。若能在小学语文的课堂中引入适当的信息技术作为辅助教学的手段，将极大的提升语文教学的整体质量和学生学习语文的整体能力，进而提高对于学生综合素质的培养。本文将分析在信息技术背景的条件下，小学语文课堂的教学特征，以及小学语文课堂教学应用信息技术的作用等具体内容。
一、信息技术背景下，小学语文课堂的教学特征
1.丰富语文课堂教学内容
通过将信息技术引入到小学语文课堂的教学之中，能够使小学语文课堂的教学内容更加多样性，并且也会增加小学语文课堂的教学容量，使学生能够获取到更多的知识养分，从而也为学生的学习拓宽了道路，能够让学生不仅再局限于原本的课本知识内容之内，而使其增加更多元化的知识学习、认知结构。将信息技术融合进小学语文课堂教学之中，能够促进学生对于已掌握的知识内容进行有效的灵活运用，进而促使学生能够坚实的掌握知识要点，加强其对于知识要点的理解能力及深层记忆，从而不会轻易的忘掉已经学习的语文知识及相关内容。所以，对于小学语文课堂教学而言加强信息技术的应用，具有深远的作用及意义。
2.调动学生语文学习兴趣
如何激发学生的学习兴趣，一直是教学中的重点和难点问题。对小学阶段的学生而言，由于其对于知识内容的接受能力较为有限，其心理接受状况往往会被一个小小的爱好所影响，例如喜爱的颜色、声音或是画面等。因此就必须采用简单明了，形象直观的教学方式，这样才能够使学生较为容易的接受，通过将信息技术融合进小学语文课堂的教学之中，能够有效的弥补传统教学中对于学生兴趣引导、激励的不足，进而有效的提升学生对于的语文学习的兴趣，促进学生的学习主观能动性，使学生能够在学习中集中注意力，加深学生的动手能力和学习自觉性，变“要我学”为“我要学”。
3.增强语文课堂的趣味性
知识来源于生活实践中，语文知识亦是如此，在某种程度上语文是我们人类生活的一个文字化的剪影。在新课改的要求中，趣味性的教学方式是重要的教学目标之一。在小学语文课堂的教学之中应采用形式多样、种类丰富的信息技术就能够有效的增强语文课堂的趣味性，例如可以通过采用播放动画短片、制作PPT教学课程等多媒体信息技术方式的教学手段，促进学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，将信息技术融入到小学课堂教学中，不但丰富了课堂教学的内容，而且也能够使学生在愉快的学习氛围中掌握语文知识，实现寓教于乐的教学目的。
二、小学语文课堂教学应用信息技术的作用
1.节省课堂教学时间，提高教学效率
对于小学阶段的学生而言，语文课程的学习尤为课程内容多，牵涉到的知识内容宽广，并且由于这一阶段学生的年纪较小生活经验不足，知识结构的认知能力欠缺，因而致使其难以有效的掌握并理解所学的课文内容。教师可以通过制作多媒体的教学课件，侧重突出学习中的重点、要点问题，使学生明确学习目标，另一方面多媒体的交互性具有直观、生动等特点也更加便于学生对所学内容理解。例如，在教授《燕子》这篇文章时，教师可以通过网络搜集燕子的图片或视频等内容，并制作出相应的PPT课件，使学生能够更加直观的了解课文内容，从而节省课堂教学时间，提高教学效率。
2.营造轻松愉快的教学氛围，集中学生的注意力
例如，在教授《秋天向我们微笑》一文时，可以让学生在课余时间搜集有关秋天的图片、秋天的诗等内容，在等到正式上课时可以让同学们对于搜集到的图片进行讲解，将收集到的诗歌等内容通过自己的理解在课堂上朗读出来，不论学生朗读的怎样教师都应当给予积极的鼓励，使学生不会过于紧张，从而营造出轻松愉快的教学氛围，学生的自信心也会在愉悦的氛围中逐渐树立起来，同时要加强学生对于课程的参与程度，不仅仅体现在课堂之上更应该体现在对于教学内容的准备之中，这样才能够使学生通过切实的付出，从而在课堂上集中学习的注意力。
3.创设贴近生活的教学情境，帮助学生理解课文内容
小学阶段的学生由于学习知识的时间较短，因而对于课文内容往往很难形成有效的理解因此通过创设贴近生活的教学情境，能够在一定程度上帮助学生理解课文内容。这一阶段学生的特点是好奇心强、好玩、好动，因此教师在开展课堂教学时可以适当利用这些特点，例如在教授《春天在哪里》一文时，可以让学生扮演春天的各种动物、植物，排演一出春天话剧，使学生在实际排练和表演的过程中加深对于课文的理解。
三、结语
由于教育改革的不断深化，信息技术作为一种新的教育手段，应用前景广阔。据此本文分析在信息技术背景的条件下，小学语文课堂的教学特征主要有以下几点：丰富语文课堂教学内容、调动学生语文学习兴趣、增强语文课堂的趣味性。进而阐述了小学语文课堂教学应用信息技术的作用，能够节省课堂教学时间，提高教学效率、营造轻松愉快的教学氛围，集中学生的注意力、创设贴近生活的教学情境，帮助学生理解课文内容等作用。最终希望通过本文的研究能够为信息技术在小学语文课堂教学中的应用提供一些借鉴、参考。
参考文献：
[1] 谭素杰.信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].考试周刊，2012，（40）.
[2] 黄乐静.信息技术为课堂推波助澜——信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J].科技资讯，2010，（1）.
[3] 母建梅.信息技术的在小学语文课堂教学中应用引发的问题[J].读写算（教研版），2015，（6）.
关键词：信息技术；小学语文；课堂教学；应用
随着我国教育深化改革的不断深入，对于学生综合素质教育的培养越来越引起人们的重视。若能在小学语文的课堂中引入适当的信息技术作为辅助教学的手段，将极大的提升语文教学的整体质量和学生学习语文的整体能力，进而提高对于学生综合素质的培养。本文将分析在信息技术背景的条件下，小学语文课堂的教学特征，以及小学语文课堂教学应用信息技术的作用等具体内容。
一、信息技术背景下，小学语文课堂的教学特征
1.丰富语文课堂教学内容
通过将信息技术引入到小学语文课堂的教学之中，能够使小学语文课堂的教学内容更加多样性，并且也会增加小学语文课堂的教学容量，使学生能够获取到更多的知识养分，从而也为学生的学习拓宽了道路，能够让学生不仅再局限于原本的课本知识内容之内，而使其增加更多元化的知识学习、认知结构。将信息技术融合进小学语文课堂教学之中，能够促进学生对于已掌握的知识内容进行有效的灵活运用，进而促使学生能够坚实的掌握知识要点，加强其对于知识要点的理解能力及深层记忆，从而不会轻易的忘掉已经学习的语文知识及相关内容。所以，对于小学语文课堂教学而言加强信息技术的应用，具有深远的作用及意义。
2.调动学生语文学习兴趣
如何激发学生的学习兴趣，一直是教学中的重点和难点问题。对小学阶段的学生而言，由于其对于知识内容的接受能力较为有限，其心理接受状况往往会被一个小小的爱好所影响，例如喜爱的颜色、声音或是画面等。因此就必须采用简单明了，形象直观的教学方式，这样才能够使学生较为容易的接受，通过将信息技术融合进小学语文课堂的教学之中，能够有效的弥补传统教学中对于学生兴趣引导、激励的不足，进而有效的提升学生对于的语文学习的兴趣，促进学生的学习主观能动性，使学生能够在学习中集中注意力，加深学生的动手能力和学习自觉性，变“要我学”为“我要学”。
3.增强语文课堂的趣味性
知识来源于生活实践中，语文知识亦是如此，在某种程度上语文是我们人类生活的一个文字化的剪影。在新课改的要求中，趣味性的教学方式是重要的教学目标之一。在小学语文课堂的教学之中应采用形式多样、种类丰富的信息技术就能够有效的增强语文课堂的趣味性，例如可以通过采用播放动画短片、制作PPT教学课程等多媒体信息技术方式的教学手段，促进学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，将信息技术融入到小学课堂教学中，不但丰富了课堂教学的内容，而且也能够使学生在愉快的学习氛围中掌握语文知识，实现寓教于乐的教学目的。
二、小学语文课堂教学应用信息技术的作用
1.节省课堂教学时间，提高教学效率
对于小学阶段的学生而言，语文课程的学习尤为课程内容多，牵涉到的知识内容宽广，并且由于这一阶段学生的年纪较小生活经验不足，知识结构的认知能力欠缺，因而致使其难以有效的掌握并理解所学的课文内容。教师可以通过制作多媒体的教学课件，侧重突出学习中的重点、要点问题，使学生明确学习目标，另一方面多媒体的交互性具有直观、生动等特点也更加便于学生对所学内容理解。例如，在教授《燕子》这篇文章时，教师可以通过网络搜集燕子的图片或视频等内容，并制作出相应的PPT课件，使学生能够更加直观的了解课文内容，从而节省课堂教学时间，提高教学效率。
2.营造轻松愉快的教学氛围，集中学生的注意力
例如，在教授《秋天向我们微笑》一文时，可以让学生在课余时间搜集有关秋天的图片、秋天的诗等内容，在等到正式上课时可以让同学们对于搜集到的图片进行讲解，将收集到的诗歌等内容通过自己的理解在课堂上朗读出来，不论学生朗读的怎样教师都应当给予积极的鼓励，使学生不会过于紧张，从而营造出轻松愉快的教学氛围，学生的自信心也会在愉悦的氛围中逐渐树立起来，同时要加强学生对于课程的参与程度，不仅仅体现在课堂之上更应该体现在对于教学内容的准备之中，这样才能够使学生通过切实的付出，从而在课堂上集中学习的注意力。
3.创设贴近生活的教学情境，帮助学生理解课文内容
小学阶段的学生由于学习知识的时间较短，因而对于课文内容往往很难形成有效的理解因此通过创设贴近生活的教学情境，能够在一定程度上帮助学生理解课文内容。这一阶段学生的特点是好奇心强、好玩、好动，因此教师在开展课堂教学时可以适当利用这些特点，例如在教授《春天在哪里》一文时，可以让学生扮演春天的各种动物、植物，排演一出春天话剧，使学生在实际排练和表演的过程中加深对于课文的理解。
三、结语
由于教育改革的不断深化，信息技术作为一种新的教育手段，应用前景广阔。据此本文分析在信息技术背景的条件下，小学语文课堂的教学特征主要有以下几点：丰富语文课堂教学内容、调动学生语文学习兴趣、增强语文课堂的趣味性。进而阐述了小学语文课堂教学应用信息技术的作用，能够节省课堂教学时间，提高教学效率、营造轻松愉快的教学氛围，集中学生的注意力、创设贴近生活的教学情境，帮助学生理解课文内容等作用。最终希望通过本文的研究能够为信息技术在小学语文课堂教学中的应用提供一些借鉴、参考。
参考文献：
[1] 谭素杰.信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].考试周刊，2012，（40）.
[2] 黄乐静.信息技术为课堂推波助澜——信息技术与小学语文教学有效整合的应用研究[J].科技资讯，2010，（1）.
[3] 母建梅.信息技术的在小学语文课堂教学中应用引发的问题[J].读写算（教研版），2015，（6）.