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摘 要：随着素质教育的提出，学生的全面发展越来越受到重视，除了高中基本的文化课程之外，一些艺术课程的关注也被提上日程。美术课程作为培养学生艺术修养的重要手段，在高中教学中占有不可替代的地位。
关键词：高中；美术；素描
在我国的美术教学中，素描一直被作为美术造型的基础课程，在素质教育的背景下越来越受到人们的重视。如何在高中美术素描教学中实现教学的有效性，是每一个高中美术教师应该思考的问题。结合自身教学经验，浅析了几点建议。
一、在高中美术中的素描教学中，教师要让学生饶有兴趣地去素描，久而久之才能形成较强的素描技能
对于学生的兴趣教学，教师可以通过增加素描的表现方法、丰富教学手段方式入手，加大学生的素描训练，加强学生学习技能手法，让学生不断积累知识、不断发展自己，进而增强学习兴趣。
1.教师要丰富素描的表现手法，让学生自主选择适合自己的表现方式，丰富课堂教学的效果，并增强学生学习的自主性。例如，教师在教学生写生的时候，可以选择多种传统工具，让学生了解写生适合用的绘画工具，不仅可以用传统的素描画法，还可以用水彩纸、宣纸、卡纸等，让学生理解各种纸张对于写生效果的影响，教师还可以采用各种形状和大小的纸张让学生通过擦、涂、描等方法提高对学习素描的兴趣，提高学生的造型能力。
2.教师要丰富教学手段，充分利用多媒体技术优化素描教学。多媒体技术具有直观形象、生动丰富的特点，充分利用多媒体技术能够让教学变得生动形象，促进学生对一些抽象知识的理解，同时激发学生的学习兴趣，让学生对于素描创作更感兴趣。
二、教师要尊重每一个学生的个体差异，要为每一个学生制订适合他们的教学目标，确立目标的分层推进
高中美术教师要尊重学生的实际情况，最大限度地挖掘学生的创造才能，为学生制订学习目标和学习内容，促进学生不断前进。
1.制订创作分层，让学生深刻理解审美物体的特点，全面刻画出创作的内容，充分发挥学生的个性特长，挖掘好创造程度，以激发学生的创造能力。
2.制订课堂分层，让学生在课堂中逐渐提升审美能力。教师要根据教学的特点，深入挖掘学生的思维特点，在课堂中将课堂内容分层推进，注重学生在课堂中的感悟、表现和训练结果，进而不断改进教学方法和调整教学内容，实现课堂内容适合地推进。
3.制订评价分层，对每一个学生的课堂作业和课堂表现实施分层评价，激发每一个学生的成就感和美感，树立起学生的自信心，让学生对素描创作保持较高的积极性。当然，实施评价分层有时还需要作业分层作为基础。
此外，高中美术教师在素描课堂教学中，要充分发挥学生自主学习的积极性，引导学生认真思考，重视学生之间的合作与探究，科学评价学生的作业和练习，充分挖掘学生的主观能动性和创造能力，让课堂效率得到提高，也让学生的素描能力得到提高。总之，高中教师在素描教学中，要善于总结教学经验，善于钻研教学策略，还要进行反思，积极促进课堂有效性得到发挥，从而提高学生对素描的兴趣，提高艺术修养。
参考文献：
[1]同珠.浅析美术教师如何进行素描教学[J].中国科教创新导刊，2007（25）.
[2]陈秀囡.素描教学刍议[J].职业，2009（17）.
（作者单位 吉林省松原市长岭县第四中学）
关键词：高中；美术；素描
在我国的美术教学中，素描一直被作为美术造型的基础课程，在素质教育的背景下越来越受到人们的重视。如何在高中美术素描教学中实现教学的有效性，是每一个高中美术教师应该思考的问题。结合自身教学经验，浅析了几点建议。
一、在高中美术中的素描教学中，教师要让学生饶有兴趣地去素描，久而久之才能形成较强的素描技能
对于学生的兴趣教学，教师可以通过增加素描的表现方法、丰富教学手段方式入手，加大学生的素描训练，加强学生学习技能手法，让学生不断积累知识、不断发展自己，进而增强学习兴趣。
1.教师要丰富素描的表现手法，让学生自主选择适合自己的表现方式，丰富课堂教学的效果，并增强学生学习的自主性。例如，教师在教学生写生的时候，可以选择多种传统工具，让学生了解写生适合用的绘画工具，不仅可以用传统的素描画法，还可以用水彩纸、宣纸、卡纸等，让学生理解各种纸张对于写生效果的影响，教师还可以采用各种形状和大小的纸张让学生通过擦、涂、描等方法提高对学习素描的兴趣，提高学生的造型能力。
2.教师要丰富教学手段，充分利用多媒体技术优化素描教学。多媒体技术具有直观形象、生动丰富的特点，充分利用多媒体技术能够让教学变得生动形象，促进学生对一些抽象知识的理解，同时激发学生的学习兴趣，让学生对于素描创作更感兴趣。
二、教师要尊重每一个学生的个体差异，要为每一个学生制订适合他们的教学目标，确立目标的分层推进
高中美术教师要尊重学生的实际情况，最大限度地挖掘学生的创造才能，为学生制订学习目标和学习内容，促进学生不断前进。
1.制订创作分层，让学生深刻理解审美物体的特点，全面刻画出创作的内容，充分发挥学生的个性特长，挖掘好创造程度，以激发学生的创造能力。
2.制订课堂分层，让学生在课堂中逐渐提升审美能力。教师要根据教学的特点，深入挖掘学生的思维特点，在课堂中将课堂内容分层推进，注重学生在课堂中的感悟、表现和训练结果，进而不断改进教学方法和调整教学内容，实现课堂内容适合地推进。
3.制订评价分层，对每一个学生的课堂作业和课堂表现实施分层评价，激发每一个学生的成就感和美感，树立起学生的自信心，让学生对素描创作保持较高的积极性。当然，实施评价分层有时还需要作业分层作为基础。
此外，高中美术教师在素描课堂教学中，要充分发挥学生自主学习的积极性，引导学生认真思考，重视学生之间的合作与探究，科学评价学生的作业和练习，充分挖掘学生的主观能动性和创造能力，让课堂效率得到提高，也让学生的素描能力得到提高。总之，高中教师在素描教学中，要善于总结教学经验，善于钻研教学策略，还要进行反思，积极促进课堂有效性得到发挥，从而提高学生对素描的兴趣，提高艺术修养。
参考文献：
[1]同珠.浅析美术教师如何进行素描教学[J].中国科教创新导刊，2007（25）.
[2]陈秀囡.素描教学刍议[J].职业，2009（17）.
（作者单位 吉林省松原市长岭县第四中学）