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随着我国新课程改革不断推进，新的教育理念冲击着教师教育事业的发展，加强和提升教师的专业知识技能和综合素质已成为教育界关注的热点话题。作为衡量教师教育成效的评价制度也面临重大变革，传统唯量化评价逐渐向多维发展性评价转向。
从唯量到发展:教师教育评价的转向与发展策略再思考
【摘 要】
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随着我国新课程改革不断推进，新的教育理念冲击着教师教育事业的发展，加强和提升教师的专业知识技能和综合素质已成为教育界关注的热点话题。作为衡量教师教育成效的评价制度也
【机 构】
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玉林师范学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2016年21期
【基金项目】
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广西玉林师范学院院级重点项目(2014YJZD06)
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