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摘 要：网络信息时代的来临，为教育事业的发展带来了良好的机遇。网络信息技术在教学领域中的应用，使课堂教学效率获得很大的提高。对于初中英语而言，老旧、单一化的教学方式，无法激发学生学习英语课程的兴趣和热情，而在初中英语教学中运用网络信息技术，有利于营造一个更加高效的学习环境。本文以网络信息化学习提高初中英语高效课堂教学的有效策略当作核心的研究内容，从下述几个不同的方面进行了阐述和分析。该研究以分析网络信息化学习提高初中英语高效课堂教学的合理对策作为主要的目的，从而有效提升初中英语课堂教学工作的总体效率。
关键词：网络信息化;初中英语;高效课堂;教学策略
引言：
处于网络信息环境当中，我国的教育事业获得了长足的进步。网络信息技术在教学领域中发挥出很大的作用。作为初中阶段的主要学科之一，英语课程的重要性是不言而喻的，直接关系到最后的中考成绩。对于英语来说，拥有属于自身的课程特点，很多英语基础知识较为薄弱的学生学习起来非常吃力，大量的英语单词需要记忆、背诵，很多英语语法则要求学生灵活加以利用。而英语教师所运用的教学方式则过于单一，呈现出一定的滞后性缺陷，难以提高学生对英语课程学习的兴趣和积极性，进而影响到初中英语教学的实际效果。为此，系统思考与分析网络信息化学习提高英语高效课堂教学的有效策略显得尤为关键，具有一定的研究意义与实施价值。
一、注重运用网络信息技术创建合理的教学情境
长期以来，初中英语课堂教学氛围过于沉闷，难以激发学生学习的热情与积极性，为了改善这种情况，教师应该注重运用网络信息技术创建合理的教学情境。采用声情并茂的教学方式，在带给学生学习新鲜感的同时，完成了既定的教学任务。例如：教师在讲解人教版初中英语“Have you ever been to a museum？” 这节课的过程中，使用微课件，为学生展示不同类型的博物馆的照片与视频，让学生深入了解博物馆。依靠此种教学方式，增加学生对英语课程的学习兴趣，完成英语知识的学习任务。
二、依靠网络信息技术营造轻松、愉悦的师生交流学习环境
受到新课程改革的影响，初中英语教学开始重视对学生英语口语表达能力的培养。为了达到这一目标，教师应该依靠网络信息技术，进而营造出一个轻松、愉悦的师生交流学习环境。进行具体的英语教学时，教师需要鼓励学生彼此之间运用英语进行交流，借助对话的形式，使学生感受到英语知识学习的乐趣。依靠网络信息技术，以影像、音乐等形式，为学生带来全新的学习体验，使学生对学习英语更加感兴趣[1]。例如：教师在讲解人教版初中英语“What's the best movie theater？”这节课的过程中，为学生搜集了很多影片，在课堂上进行播放，吸引学生的注意力，并提出问题：“Which movies have you seen？”“Which movie do you like the most？”然后要求学生们进行讨论，将各自的答案用英语表达出来，从而达到训练学生英语口语能力的目的。
三、加大对网络资源的应用力度
开展初中英语阅读教学的过程当中，教师在完成既定的教学任务，使学生掌握更多英语知识的基础上，还需要进一步增加学生的英语词汇储备量，达到开阔视野的目的。因此，教师进行英语阅读教学的过程中，应事先要求学生利用网络平台搜集相关的资料信息，然后进行课堂教学的时候，要求学生把准备好的英语相关资料使用英语语言进行表达，通过这种教学方式，不仅可以拓展学生的英语知识量，而且激发了学生学习英语课程的兴趣与积极性，使英语阅读的效率得到有效提升[2]。例如：教师在讲解人教版初中英语“Can you play the guitar？”这节课的时候，便要求学生提前利用网络搜集相关吉他方面的知识和资料进行阅读，然后将其中的主要意思记下来，在课堂上使用英语表述出来，分享自己的英语阅读心得，进而达到提高学生英语成绩的目的。
结论：
从此次论文的阐述與分析当中，可以获悉，系统分析和思考网络信息化学习提高英语高效课堂教学的有效策略显得尤为关键，拥有一定的研究意义与实施价值。本文通过将网络信息化学习提高初中英语高效课堂教学的有效策略作为主要的研究内容，从以下几个不同的方面加以论述与分析：注重运用网络信息技术创建合理的教学情境，依靠网络信息技术营造轻松、愉悦的师生交流学习环境，加大对网络资源的应用力度。希望此次研究和分析的内容与结果，能够获得有关初中英语教师工作人员的关注和重视，并且从中得到一定的启发与帮助，以便充分发挥出网络信息化教学方式在初中英语教学工作中的良好作用，进而推动我国初中英语教育事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]刘丽君.基于网络信息化学习提高英语高效课堂教学的研究[J].中国校外教育，2018，643（123）：1089-1090.
[2]杨艳芹.基于初中英语高效课堂教学的探讨[J].软件：教育现代化，2018，156（102）：1326-1328.
关键词：网络信息化;初中英语;高效课堂;教学策略
引言：
处于网络信息环境当中，我国的教育事业获得了长足的进步。网络信息技术在教学领域中发挥出很大的作用。作为初中阶段的主要学科之一，英语课程的重要性是不言而喻的，直接关系到最后的中考成绩。对于英语来说，拥有属于自身的课程特点，很多英语基础知识较为薄弱的学生学习起来非常吃力，大量的英语单词需要记忆、背诵，很多英语语法则要求学生灵活加以利用。而英语教师所运用的教学方式则过于单一，呈现出一定的滞后性缺陷，难以提高学生对英语课程学习的兴趣和积极性，进而影响到初中英语教学的实际效果。为此，系统思考与分析网络信息化学习提高英语高效课堂教学的有效策略显得尤为关键，具有一定的研究意义与实施价值。
一、注重运用网络信息技术创建合理的教学情境
长期以来，初中英语课堂教学氛围过于沉闷，难以激发学生学习的热情与积极性，为了改善这种情况，教师应该注重运用网络信息技术创建合理的教学情境。采用声情并茂的教学方式，在带给学生学习新鲜感的同时，完成了既定的教学任务。例如：教师在讲解人教版初中英语“Have you ever been to a museum？” 这节课的过程中，使用微课件，为学生展示不同类型的博物馆的照片与视频，让学生深入了解博物馆。依靠此种教学方式，增加学生对英语课程的学习兴趣，完成英语知识的学习任务。
二、依靠网络信息技术营造轻松、愉悦的师生交流学习环境
受到新课程改革的影响，初中英语教学开始重视对学生英语口语表达能力的培养。为了达到这一目标，教师应该依靠网络信息技术，进而营造出一个轻松、愉悦的师生交流学习环境。进行具体的英语教学时，教师需要鼓励学生彼此之间运用英语进行交流，借助对话的形式，使学生感受到英语知识学习的乐趣。依靠网络信息技术，以影像、音乐等形式，为学生带来全新的学习体验，使学生对学习英语更加感兴趣[1]。例如：教师在讲解人教版初中英语“What's the best movie theater？”这节课的过程中，为学生搜集了很多影片，在课堂上进行播放，吸引学生的注意力，并提出问题：“Which movies have you seen？”“Which movie do you like the most？”然后要求学生们进行讨论，将各自的答案用英语表达出来，从而达到训练学生英语口语能力的目的。
三、加大对网络资源的应用力度
开展初中英语阅读教学的过程当中，教师在完成既定的教学任务，使学生掌握更多英语知识的基础上，还需要进一步增加学生的英语词汇储备量，达到开阔视野的目的。因此，教师进行英语阅读教学的过程中，应事先要求学生利用网络平台搜集相关的资料信息，然后进行课堂教学的时候，要求学生把准备好的英语相关资料使用英语语言进行表达，通过这种教学方式，不仅可以拓展学生的英语知识量，而且激发了学生学习英语课程的兴趣与积极性，使英语阅读的效率得到有效提升[2]。例如：教师在讲解人教版初中英语“Can you play the guitar？”这节课的时候，便要求学生提前利用网络搜集相关吉他方面的知识和资料进行阅读，然后将其中的主要意思记下来，在课堂上使用英语表述出来，分享自己的英语阅读心得，进而达到提高学生英语成绩的目的。
结论：
从此次论文的阐述與分析当中，可以获悉，系统分析和思考网络信息化学习提高英语高效课堂教学的有效策略显得尤为关键，拥有一定的研究意义与实施价值。本文通过将网络信息化学习提高初中英语高效课堂教学的有效策略作为主要的研究内容，从以下几个不同的方面加以论述与分析：注重运用网络信息技术创建合理的教学情境，依靠网络信息技术营造轻松、愉悦的师生交流学习环境，加大对网络资源的应用力度。希望此次研究和分析的内容与结果，能够获得有关初中英语教师工作人员的关注和重视，并且从中得到一定的启发与帮助，以便充分发挥出网络信息化教学方式在初中英语教学工作中的良好作用，进而推动我国初中英语教育事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]刘丽君.基于网络信息化学习提高英语高效课堂教学的研究[J].中国校外教育，2018，643（123）：1089-1090.
[2]杨艳芹.基于初中英语高效课堂教学的探讨[J].软件：教育现代化，2018，156（102）：1326-1328.