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摘要：面对职业学校生源急剧下降，学生素质参差不齐的现状，如何才能继续保证教学质量？又应如何进行教学改革呢？本文介绍了秦皇岛技师学院根据学生特點，尝试进行教学方法的改革，施行娱乐教学法：默契大比拼、以赛促学、拼图游戏等，取得了良好教学效果的经验与做法。
关键词：娱乐教学 法默契大比拼 以赛促学 拼图游戏
国家正在大力发展职业教育，对职业教育的重视越来越高，投入也越来越大。近年来，职业学校示范性专业、示范性实训基地、示范性学校的建设，正在如火如荼地进行着。看似其生机勃勃，如日中天，但在这个过程中也存在着很多问题。近年来最为突出的问题就是生源急剧下降，学校在招生方面过分追求数量而忽视了生源质量。
一、生源情况分析
一部分学生由于文化课成绩差来到了职业学校;一部分学生是家长认为孩子太小，将孩子送到职业学校呆两年，再出去工作;还有学生把学校当成大幼儿园，只要在学校不出事就行，学习好坏没关系;一部分学生，是来混证的，毕业后能拿到毕业证就可以了。在笔者学校，96%以上的学生都能拿到毕业证;只有少数学生是想学技术，为以后能更好地适应社会而做好准备。
二、学生情况分析
学生情况各有不同：一部分学生缺乏吃苦耐劳、刻苦钻研的精神;一部分学生学习能力、理解能力、沟通能力较差;50%以上学生纪律观念淡泊;爱挑战、爱表现、个性张扬;非常喜欢网络游戏;喜欢被表扬，不能被批评。每个学生在某一方面都具有一定的优点和不足。
三、课堂情况分析
在课堂上：随意接打电话、玩手机、随意大声讲话、上课时间去洗手间、顶撞教师、偷吃零食、经常迟到，诸多情况让人大跌眼镜。
面对这样的学生，以前的教学方式已经不能适应了。如何保证我们的教学质量呢？
早在2009年学校就开始教学改革初探，实施项目教学法，进行工作过程系统化的课程改革。对学生和教师进行整合（学生以3～5人为一组，进行学习;教师由理论教师和实习教师进行组合），以项目任务的形式进行教学;采用的教学方法有：任务驱动法、引导法、讨论法、讲授法、角色扮演法等;教师遵循”资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程进行教学。培养了学生的自学能力、团队精神、沟通能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力，取得了一定成果。
当教学改革走到现在，教师面对现在的学生也有些不适了。迟到、旷课的学生有了，不按时完成任务的有了，学生团队意识也差了。这时又如何提高教学质量呢？学生真的无法挽救了吗？其实他们也有他们的独特之处，也是有上进心的，喜欢玩游戏、被肯定。于是，教师根据他们的特点，尝试进行教学方法的改革。在原来教学改革的基础上，从细节上寻找突破口。教师开展了以学生为中心、教师为主导、培养综合素质的娱乐教学法：学生喜欢玩，那就一起玩吧！学生喜欢表现，那就给他表现的机会吧;学生喜欢被表扬，那就给他荣誉吧！
四、娱乐教学法
前期准备：组建团队。
在现在的生活和工作中，越来越需要合作，很多事情靠一个人的力量无法完成。
全班学生自由结组，每组3～5人（10分钟），一班为6组。进行组内民主选举，选出组长（5分钟）。确定本组队名和队呼（10分钟）。组长对本组队名和队员进行展示和职演说（5—10分钟）。（注：让他表现），这样就有了团队，有了团队就有了分工合作，就有了团队精神、团队文化。
全班公投选出最佳表现奖前三名。（注：给学生荣誉）
1.默契大比拼
环节一：猜词，选择本次课程要学习的名词解释，作为猜词内容。例如：《机械与电气识图》中第一章第一节，有“粗实线、细实线、细点画线、细虚线、波浪线、双折线、细双点画线”，作为猜词内容。给20分钟时间准备，之后各组派两名代表～个演示、叙述，另一个猜词，时间为2分钟。说明比赛规则，最终看哪个组猜出的词多，利用多媒体展示，仿照娱乐节目里的默契大比拼。设立奖项，一二三等奖，给予获一等奖的组全组学生每人加6分，表演的学生多加6分以示鼓励;给予二等奖的组全组学生每人加5分，表演的学生多加5分以示鼓励;给予三等奖的组全组学生每人加4分，表演的学生多加4分以示鼓励。
在这项活动中要求学生们理解并能表达出每种线型的含义，才能参加此项游戏，否则无法参加。这就变被动学习为主动学习，把“要我学”变成了“我要学”。
环节二：砸百宝箱，处在后三名的组，会给一次复活的机会。在两分钟内答对教师提出问题的组，有资格和前三名进入下一环节“砸百宝箱”。里面有些有礼物的，有些没有礼物。哪个组砸中有礼物的宝箱，礼物就归哪组所有。在选择礼物时教师要做一些巧妙设计，价廉物美，还有价值。比如可以准备一盆花，被哪个组砸中后，他们肯定会选择放在教室，一是一组人无法分一盆花;二是放在教室还可显示他们的荣誉;三是还美化了教室，一举三得。
也不要让学生灰心丧气，给学生一点希望，燃起斗志，激起学生的雄心，“翱翔天空的雄鹰曾经只是一颗卵蛋，参天大树曾经只是一粒种子，盖世英雄曾经也只是一个孩童”。当学生的斗志被激起，他们会像勇士一样去战斗，让他们在这一次又一次的“战斗”中消化吸收这些“知识”。
通过此种活动，既娱乐心情、活跃气氛、丰富了课堂、完成了学习任务、又激发了学习兴趣、培养了团队精神。让学生感到学习不是那么枯燥的事情，还乐趣无穷。
2.以赛促学
比赛是让学生们有一种竞争意识，这是一种纯竞技的比赛，优胜劣汰，很残酷利用人类争胜的心理促进学习的欲望，进而得到表现的机会，培养勇气和毅力，胜者赢得荣誉，败者查找不足，继续努力。
例如在学完第一章第二节三视图时，教师开展对基本形体的三视图绘制比赛。因该节内容是重点内容，要求每个同学都要掌握，所以此次比赛每个人都要参加，最后成绩以每组的总分为最后成绩，确定名次。让学生自己做练习，教师给予指导，这种情况下的学习没有动力，学生们就会拖沓，达不到效果。进行绘图比赛就让每个人都紧张起来。有的学生为了给本组增添荣誉，有的不想给本组拖后腿，都认真学起来，大家相互讨论，不懂的争先恐后向老师请教，这样的场面相当喜人，作为教师也是看在眼里喜在心里。奖励办法同上一游戏，但奖品要不同。求新求变是当代年轻人的需要，如果都是相同套路，学生就会产生厌烦。不同的方法要交替使用，要使课堂永远保持生机，这也是教师需要具备的一种能力。 3.拼图游戏
每个人小时候都玩过拼图游戏，这种游戏需要对全局有一个把握，还要强调细节。在不断推理思考中，尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，学会运用逻辑来解决问题的方法。当我们融入的是学习的内容时，就形成了一个学习的过程。
例如，在学习三视图时，把三视图做成卡片，给出主视图，贴在黑板上，要求学生们把左视图和俯视图的图形，按投影规律放在正确的位置，這是比较简单的拼图。对于较复杂的图形，我们可以给出多种选择，比如中心线可以给出粗实线、细实线、细点画线、细虚线多种线型，这样就给了他更多假设、判断、思考的过程。让他们对知识的掌握更加牢固。对于电气制图部分，因为都是各种元器件的组合，就更适合这种学习方法了。比如，第四章第二节识读电路图，在黑板上画出电路图，所有的元器件都不画出，把元器件图做成卡片，让学生们这些元器件放在正确的位置。一组一个图，每个组商量好后，派代表进行拼图，哪个组正确率高哪个组获胜并给予加分奖励。
娱乐节目的主要目的就是要人开心，为人们带来欢笑，作为一种精神食粮来慰藉处于高压状态下的现代人。像当今非常流行的娱乐节目《快乐大本营》《喜剧总动员第二季》《演员的诞生》《挑战不可能》《变形记之平行世界》等等，受到了大家的热烈追捧，之所以有这样的效果，丰富多彩的内容主要以游戏为主，与时俱进形式并不断推陈出新，才收到了非常好的效果。我们教学方法也同样要与时俱进，不断推陈出新，才能吸引住现代学生的眼球，达到我们的教学效果。
通过此类娱乐教学，使课堂教学效果有了很大的提升，以前以讲授为主的课堂，只有30%左右的学生在听讲。在实施娱乐教学法后学生的参与率达到了80%以上，有时甚至是100%。学生们的考试成绩优秀率由原来的30%上升到了60%，而且大家的关系更融洽了，班级更和谐了，学生爱上课了，迟到，旷课的少了，教师也有成就感了。
娱乐教学法对教师提出很高的要求，要求教师要有很高的教学设计能力、不断变换娱乐项目，才能满足学生求新、求变的心理。教师还要对娱乐项目有一定的控制能力，让它恰到好处。
教学质量直接影响到毕业生的质量，毕业生的质量直接影响他们就业，以至以后的人生。教学质量也是一个学校的品牌，只有把握住教学质量，才能培养出高素质的技能人才。
参考文献：
[1]刘增年，职业学校教学改革[J]素质教育，2012（5）.
[2]曹洁，吕金卫，浅谈职业学校的现状与发展[J]中国城市经济，2011（1）.
关键词：娱乐教学 法默契大比拼 以赛促学 拼图游戏
国家正在大力发展职业教育，对职业教育的重视越来越高，投入也越来越大。近年来，职业学校示范性专业、示范性实训基地、示范性学校的建设，正在如火如荼地进行着。看似其生机勃勃，如日中天，但在这个过程中也存在着很多问题。近年来最为突出的问题就是生源急剧下降，学校在招生方面过分追求数量而忽视了生源质量。
一、生源情况分析
一部分学生由于文化课成绩差来到了职业学校;一部分学生是家长认为孩子太小，将孩子送到职业学校呆两年，再出去工作;还有学生把学校当成大幼儿园，只要在学校不出事就行，学习好坏没关系;一部分学生，是来混证的，毕业后能拿到毕业证就可以了。在笔者学校，96%以上的学生都能拿到毕业证;只有少数学生是想学技术，为以后能更好地适应社会而做好准备。
二、学生情况分析
学生情况各有不同：一部分学生缺乏吃苦耐劳、刻苦钻研的精神;一部分学生学习能力、理解能力、沟通能力较差;50%以上学生纪律观念淡泊;爱挑战、爱表现、个性张扬;非常喜欢网络游戏;喜欢被表扬，不能被批评。每个学生在某一方面都具有一定的优点和不足。
三、课堂情况分析
在课堂上：随意接打电话、玩手机、随意大声讲话、上课时间去洗手间、顶撞教师、偷吃零食、经常迟到，诸多情况让人大跌眼镜。
面对这样的学生，以前的教学方式已经不能适应了。如何保证我们的教学质量呢？
早在2009年学校就开始教学改革初探，实施项目教学法，进行工作过程系统化的课程改革。对学生和教师进行整合（学生以3～5人为一组，进行学习;教师由理论教师和实习教师进行组合），以项目任务的形式进行教学;采用的教学方法有：任务驱动法、引导法、讨论法、讲授法、角色扮演法等;教师遵循”资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程进行教学。培养了学生的自学能力、团队精神、沟通能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力，取得了一定成果。
当教学改革走到现在，教师面对现在的学生也有些不适了。迟到、旷课的学生有了，不按时完成任务的有了，学生团队意识也差了。这时又如何提高教学质量呢？学生真的无法挽救了吗？其实他们也有他们的独特之处，也是有上进心的，喜欢玩游戏、被肯定。于是，教师根据他们的特点，尝试进行教学方法的改革。在原来教学改革的基础上，从细节上寻找突破口。教师开展了以学生为中心、教师为主导、培养综合素质的娱乐教学法：学生喜欢玩，那就一起玩吧！学生喜欢表现，那就给他表现的机会吧;学生喜欢被表扬，那就给他荣誉吧！
四、娱乐教学法
前期准备：组建团队。
在现在的生活和工作中，越来越需要合作，很多事情靠一个人的力量无法完成。
全班学生自由结组，每组3～5人（10分钟），一班为6组。进行组内民主选举，选出组长（5分钟）。确定本组队名和队呼（10分钟）。组长对本组队名和队员进行展示和职演说（5—10分钟）。（注：让他表现），这样就有了团队，有了团队就有了分工合作，就有了团队精神、团队文化。
全班公投选出最佳表现奖前三名。（注：给学生荣誉）
1.默契大比拼
环节一：猜词，选择本次课程要学习的名词解释，作为猜词内容。例如：《机械与电气识图》中第一章第一节，有“粗实线、细实线、细点画线、细虚线、波浪线、双折线、细双点画线”，作为猜词内容。给20分钟时间准备，之后各组派两名代表～个演示、叙述，另一个猜词，时间为2分钟。说明比赛规则，最终看哪个组猜出的词多，利用多媒体展示，仿照娱乐节目里的默契大比拼。设立奖项，一二三等奖，给予获一等奖的组全组学生每人加6分，表演的学生多加6分以示鼓励;给予二等奖的组全组学生每人加5分，表演的学生多加5分以示鼓励;给予三等奖的组全组学生每人加4分，表演的学生多加4分以示鼓励。
在这项活动中要求学生们理解并能表达出每种线型的含义，才能参加此项游戏，否则无法参加。这就变被动学习为主动学习，把“要我学”变成了“我要学”。
环节二：砸百宝箱，处在后三名的组，会给一次复活的机会。在两分钟内答对教师提出问题的组，有资格和前三名进入下一环节“砸百宝箱”。里面有些有礼物的，有些没有礼物。哪个组砸中有礼物的宝箱，礼物就归哪组所有。在选择礼物时教师要做一些巧妙设计，价廉物美，还有价值。比如可以准备一盆花，被哪个组砸中后，他们肯定会选择放在教室，一是一组人无法分一盆花;二是放在教室还可显示他们的荣誉;三是还美化了教室，一举三得。
也不要让学生灰心丧气，给学生一点希望，燃起斗志，激起学生的雄心，“翱翔天空的雄鹰曾经只是一颗卵蛋，参天大树曾经只是一粒种子，盖世英雄曾经也只是一个孩童”。当学生的斗志被激起，他们会像勇士一样去战斗，让他们在这一次又一次的“战斗”中消化吸收这些“知识”。
通过此种活动，既娱乐心情、活跃气氛、丰富了课堂、完成了学习任务、又激发了学习兴趣、培养了团队精神。让学生感到学习不是那么枯燥的事情，还乐趣无穷。
2.以赛促学
比赛是让学生们有一种竞争意识，这是一种纯竞技的比赛，优胜劣汰，很残酷利用人类争胜的心理促进学习的欲望，进而得到表现的机会，培养勇气和毅力，胜者赢得荣誉，败者查找不足，继续努力。
例如在学完第一章第二节三视图时，教师开展对基本形体的三视图绘制比赛。因该节内容是重点内容，要求每个同学都要掌握，所以此次比赛每个人都要参加，最后成绩以每组的总分为最后成绩，确定名次。让学生自己做练习，教师给予指导，这种情况下的学习没有动力，学生们就会拖沓，达不到效果。进行绘图比赛就让每个人都紧张起来。有的学生为了给本组增添荣誉，有的不想给本组拖后腿，都认真学起来，大家相互讨论，不懂的争先恐后向老师请教，这样的场面相当喜人，作为教师也是看在眼里喜在心里。奖励办法同上一游戏，但奖品要不同。求新求变是当代年轻人的需要，如果都是相同套路，学生就会产生厌烦。不同的方法要交替使用，要使课堂永远保持生机，这也是教师需要具备的一种能力。 3.拼图游戏
每个人小时候都玩过拼图游戏，这种游戏需要对全局有一个把握，还要强调细节。在不断推理思考中，尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，学会运用逻辑来解决问题的方法。当我们融入的是学习的内容时，就形成了一个学习的过程。
例如，在学习三视图时，把三视图做成卡片，给出主视图，贴在黑板上，要求学生们把左视图和俯视图的图形，按投影规律放在正确的位置，這是比较简单的拼图。对于较复杂的图形，我们可以给出多种选择，比如中心线可以给出粗实线、细实线、细点画线、细虚线多种线型，这样就给了他更多假设、判断、思考的过程。让他们对知识的掌握更加牢固。对于电气制图部分，因为都是各种元器件的组合，就更适合这种学习方法了。比如，第四章第二节识读电路图，在黑板上画出电路图，所有的元器件都不画出，把元器件图做成卡片，让学生们这些元器件放在正确的位置。一组一个图，每个组商量好后，派代表进行拼图，哪个组正确率高哪个组获胜并给予加分奖励。
娱乐节目的主要目的就是要人开心，为人们带来欢笑，作为一种精神食粮来慰藉处于高压状态下的现代人。像当今非常流行的娱乐节目《快乐大本营》《喜剧总动员第二季》《演员的诞生》《挑战不可能》《变形记之平行世界》等等，受到了大家的热烈追捧，之所以有这样的效果，丰富多彩的内容主要以游戏为主，与时俱进形式并不断推陈出新，才收到了非常好的效果。我们教学方法也同样要与时俱进，不断推陈出新，才能吸引住现代学生的眼球，达到我们的教学效果。
通过此类娱乐教学，使课堂教学效果有了很大的提升，以前以讲授为主的课堂，只有30%左右的学生在听讲。在实施娱乐教学法后学生的参与率达到了80%以上，有时甚至是100%。学生们的考试成绩优秀率由原来的30%上升到了60%，而且大家的关系更融洽了，班级更和谐了，学生爱上课了，迟到，旷课的少了，教师也有成就感了。
娱乐教学法对教师提出很高的要求，要求教师要有很高的教学设计能力、不断变换娱乐项目，才能满足学生求新、求变的心理。教师还要对娱乐项目有一定的控制能力，让它恰到好处。
教学质量直接影响到毕业生的质量，毕业生的质量直接影响他们就业，以至以后的人生。教学质量也是一个学校的品牌，只有把握住教学质量，才能培养出高素质的技能人才。
参考文献：
[1]刘增年，职业学校教学改革[J]素质教育，2012（5）.
[2]曹洁，吕金卫，浅谈职业学校的现状与发展[J]中国城市经济，2011（1）.