美国大都市学生科学成绩落后于全美平均水平

来源 :基础教育参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wudidewohaha
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  生活在纽约、洛杉矶和波士顿等这些大城市并不意味着在学业成绩上也占优势。最新公布的全美考试数据显示,大城市学生的科学考试成绩还不如全国平均水平,许多地方半数以上学生不能及格。
  全国教育进步测验中心(National Assessment Educational Progress)最近在华盛顿公布的调查显示,纽约、洛杉矶、波士顿、亚特兰大、奥斯丁、芝加哥、克里夫兰、休斯顿、圣地亚哥以及夏洛特这10个大城市中,有9个大城市的4年级学生的科学考试平均分低于全国公立学校学生的平均分。唯一的例外是得克萨斯州的奥斯丁市,该市的学生刚好达到全国平均水平。这10个大城市的8年级学生的平均分也都落后于全国水平。
  调查显示,克里夫兰的4年级和8年级学生熟练掌握科学课程的学生人数还不到6%。亚特兰大的8年级学生科学考试的平均分最低,有78%的人不及格。洛杉矶和芝加哥的4年级学生平均分最低。
  大城市学校委员会的执行总裁迈克尔·卡瑟利(Michael Casserly)指出,这些数据显示,教育部门仍需在科学这门学科上投入更多的时间和精力,在全国范围内如此,大城市更应该这样。一些政界和商界人士担心,学生科学成绩落后,有可能影响到美国未来的科学研究乃至整个国家的竞争力。
  作者单位 中国驻美国大使馆教育处
其他文献
分析了高等教育改革特别是高校扩招对高校图书馆图书采访工作的影响,并结合我院实际,提出了图书采访工作适应高校发展要求的新思路.
有效教学是一个有着明确追求的、在教师引导下通过分享人类已有的精神财富帮助学生建构内在自我的过程。教师对于教学进程应该做到精心设计,胸有成竹,以便能够有效地调控课堂,实现有效教学。教学是师生互动的活动过程,因此,仅仅教师了解教学过程是不够的,还应该通过一些可能的途径帮助学生理解教学过程。  帮助学生理解教学过程有多层意义:第一,使学生对教学进程有合理的心理预期和必要的心理准备。在这个学习主题的教学中