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摘要：说一口优美的普通话、写一手漂亮的规范字、有良好的品德修养、有深厚的文学功底、有美好的生活情怀、有超常的敬业精神，是语文教师必备的素养。
关键词：素养；普通话；规范字；品德；文学；情怀；敬业
《汉书·李寻传》：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”宋陆游 《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。”“素养”一词有两个义项：①由训练和实践而获得的技巧或能力。②平素的修养，修习涵养。是说一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养，是指一个人在品德、知识、才能等诸方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。作为一名语文教师，我认为必备六大素养，否则，没有能力真正担当这项高水平的工作。
一、说一口优美的普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字“国家通用语言文字”的法定地位，已经成为联合国六种工作语言之一。我国是一个多民族国家，幅员辽阔，人口众多，各地方言五花八门。为了克服方言分歧带来的隔阂，就必须把普通话作为情感的纽带、沟通的桥梁。说普通话还有利于我们克服狭隘的地方意识，改掉说粗话脏话的毛病，形成良好的文明举止。我们语文教师要养成讲普通话的良好习惯并创设氛围，不仅把普通话作为我们的教学语言、工作语言，还要在我们的引领下成为校园语言和生活语言。
二、写一手漂亮的规范字
公元前2—1世纪，西域就有汉字出现；公元前60年，元朝用汉语言文字开科取士；清朝统一西域后，在公务活动中主要使用汉语言文字；清朝后期广泛使用，逐渐成为新疆各民族通用的语言和文字。规范汉字包括经国务院或国家主管部门批准以字表等形式正式颁布的现代汉字规范，简化汉字为通用汉字，最新版本的《新华词典》里的用字是最规范的。汉字书写以楷书为基本字体。摆在语文教师面前的一个刻不容缓的问题是在平时的写字教学及作业书写中狠抓落实，培养学生写规范字。特别是言传身教，注重示范。一个人字写好了，做事往往也井井有条，可以形成坚毅的品格。把字写好，就要有良好的习惯，而良好的习惯对学习、生活、待人处事都会产生良好的影响。
三、有良好的品德修养
教师职业的特殊性，使得社会对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。“德”是师之本，德高方有严教。提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命，而提高教师的品德修养是教师师德修养的核心。作为新时期的人民教师，应该真正地把师德修养贯穿在自己的教育工作中，亲身去实践崇高的师德修养对教育工作的积极促进作用。语文教育活动，是语文教师为社会服务的具体形式。而且语文教育工作的劳动成果一般较长时期地表现为潜在形态，最终还要借助他人的成果，以语言、文字等形式间接地表现出来。这就要求语文教师具有甘为人梯的献身精神，具有经济、名誉、行政规定所不能替代的高尚品德。同时，从事语文教育也是发挥个人才能、参与社会文明进步、达到自我完善、实现人生价值的重要形式，而创造社会文明正是教师最崇高的道德准则。只有热爱学生，才能以民主、尊重、合作与鼓励、肯定、赞赏的态度去关怀学生的成长，以对学生及人类未来的睿智预见和坚定信念，负责地乃至忘我地投入语文教育工作，诲人不倦，循循善诱。一个人格健全、胸怀宽广、道德高尚的人，能够让学生从中汲取生命的养分。
四、有深厚的文学功底
语文学科本身的特点需要我们语文教师具有扎实的文学功底。语文是什么？语文是“炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……”②语文的文学性、文化性、人文性，负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；语文学科不仅是工具性学科，而且对形成学生的品格、底蕴、培养学生对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。语文教育的最终目的是唤醒学生的人格心灵，发展学生的精神世界。语文教育呼唤一种生命化、创新化、最优化的课堂教学形式。正是这样一个语文教育改革的方向，决定了我们语文教师必须具有扎实的文学功底。
五、有美好的生活情怀
语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵。生活是美的源泉，语文教师特别要有一双善于发现美的眼睛，并且以宁静的心态感受美。美学家说：美由心生，美是心灵的感受和领悟。美是超功利性的，若带有了强烈的功利目的，很多美便不能感受，更不用说去创造美了。美具有超越时空、超越外在目的的力量，教育是塑造心灵的事业，教师尤其需要用心去感受美。如果我们的心灵能与美产生强烈的共鸣，进入一种美的境界，那么我们就能自觉荡涤各种物质欲望的诱惑，摆脱患得患失的狭隘心理，进而激发创造热情，不计名誉、不计报酬、不计成败，潇洒地面对社会风云和人生际会。语文教师要有宁静的心态去发现和感受蕴藏在自然、生活中的美。现行的语文教材收录了很多优美的文学作品，教育、鼓励学生，语文教师应该从这些作品中发现、挖掘其优美的意境，引导学生去感受，去领略，去欣赏，让他们受到潜移默化的感染，从而培养他们高尚的道德情操。
六、有超常的敬业精神
敬业作为中国传统道德规范之一,是教师必须具有的优良品质。敬业者，专心致力于学业或工作。心无旁骛、专心致志是一名教师责任心、使命感的最具体最集中的体现。钟情事业、立足本职，对教育事业情有独钟，对学生充满希望与爱心，是敬业精神的基础。教师要潜心研究业务,不浮躁,耐得住寂寞。尊重职业、精通职业、献身职业，语文教育教学是要对学生的终身发展负责。
作为语文教师，我们的生命注定与教育有缘、与语文有缘、与学生有缘，我们必须也一定要以“敬业”的弦律，将“语文人生”弹奏出最美的乐章。
参考文献：
1.“素养”举例出自《汉书·李寻传》
2.“语文是什么？语文是炫目的先秦繁星……奠基作用”引自《中学语文教学》
关键词：素养；普通话；规范字；品德；文学；情怀；敬业
《汉书·李寻传》：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”宋陆游 《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。”“素养”一词有两个义项：①由训练和实践而获得的技巧或能力。②平素的修养，修习涵养。是说一个人在从事某项工作时应具备的素质与修养，是指一个人在品德、知识、才能等诸方面先天的条件和后天的学习与锻炼的综合结果。作为一名语文教师，我认为必备六大素养，否则，没有能力真正担当这项高水平的工作。
一、说一口优美的普通话
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话和规范汉字“国家通用语言文字”的法定地位，已经成为联合国六种工作语言之一。我国是一个多民族国家，幅员辽阔，人口众多，各地方言五花八门。为了克服方言分歧带来的隔阂，就必须把普通话作为情感的纽带、沟通的桥梁。说普通话还有利于我们克服狭隘的地方意识，改掉说粗话脏话的毛病，形成良好的文明举止。我们语文教师要养成讲普通话的良好习惯并创设氛围，不仅把普通话作为我们的教学语言、工作语言，还要在我们的引领下成为校园语言和生活语言。
二、写一手漂亮的规范字
公元前2—1世纪，西域就有汉字出现；公元前60年，元朝用汉语言文字开科取士；清朝统一西域后，在公务活动中主要使用汉语言文字；清朝后期广泛使用，逐渐成为新疆各民族通用的语言和文字。规范汉字包括经国务院或国家主管部门批准以字表等形式正式颁布的现代汉字规范，简化汉字为通用汉字，最新版本的《新华词典》里的用字是最规范的。汉字书写以楷书为基本字体。摆在语文教师面前的一个刻不容缓的问题是在平时的写字教学及作业书写中狠抓落实，培养学生写规范字。特别是言传身教，注重示范。一个人字写好了，做事往往也井井有条，可以形成坚毅的品格。把字写好，就要有良好的习惯，而良好的习惯对学习、生活、待人处事都会产生良好的影响。
三、有良好的品德修养
教师职业的特殊性，使得社会对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。“德”是师之本，德高方有严教。提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命，而提高教师的品德修养是教师师德修养的核心。作为新时期的人民教师，应该真正地把师德修养贯穿在自己的教育工作中，亲身去实践崇高的师德修养对教育工作的积极促进作用。语文教育活动，是语文教师为社会服务的具体形式。而且语文教育工作的劳动成果一般较长时期地表现为潜在形态，最终还要借助他人的成果，以语言、文字等形式间接地表现出来。这就要求语文教师具有甘为人梯的献身精神，具有经济、名誉、行政规定所不能替代的高尚品德。同时，从事语文教育也是发挥个人才能、参与社会文明进步、达到自我完善、实现人生价值的重要形式，而创造社会文明正是教师最崇高的道德准则。只有热爱学生，才能以民主、尊重、合作与鼓励、肯定、赞赏的态度去关怀学生的成长，以对学生及人类未来的睿智预见和坚定信念，负责地乃至忘我地投入语文教育工作，诲人不倦，循循善诱。一个人格健全、胸怀宽广、道德高尚的人，能够让学生从中汲取生命的养分。
四、有深厚的文学功底
语文学科本身的特点需要我们语文教师具有扎实的文学功底。语文是什么？语文是“炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……”②语文的文学性、文化性、人文性，负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；语文学科不仅是工具性学科，而且对形成学生的品格、底蕴、培养学生对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。语文教育的最终目的是唤醒学生的人格心灵，发展学生的精神世界。语文教育呼唤一种生命化、创新化、最优化的课堂教学形式。正是这样一个语文教育改革的方向，决定了我们语文教师必须具有扎实的文学功底。
五、有美好的生活情怀
语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵。生活是美的源泉，语文教师特别要有一双善于发现美的眼睛，并且以宁静的心态感受美。美学家说：美由心生，美是心灵的感受和领悟。美是超功利性的，若带有了强烈的功利目的，很多美便不能感受，更不用说去创造美了。美具有超越时空、超越外在目的的力量，教育是塑造心灵的事业，教师尤其需要用心去感受美。如果我们的心灵能与美产生强烈的共鸣，进入一种美的境界，那么我们就能自觉荡涤各种物质欲望的诱惑，摆脱患得患失的狭隘心理，进而激发创造热情，不计名誉、不计报酬、不计成败，潇洒地面对社会风云和人生际会。语文教师要有宁静的心态去发现和感受蕴藏在自然、生活中的美。现行的语文教材收录了很多优美的文学作品，教育、鼓励学生，语文教师应该从这些作品中发现、挖掘其优美的意境，引导学生去感受，去领略，去欣赏，让他们受到潜移默化的感染，从而培养他们高尚的道德情操。
六、有超常的敬业精神
敬业作为中国传统道德规范之一,是教师必须具有的优良品质。敬业者，专心致力于学业或工作。心无旁骛、专心致志是一名教师责任心、使命感的最具体最集中的体现。钟情事业、立足本职，对教育事业情有独钟，对学生充满希望与爱心，是敬业精神的基础。教师要潜心研究业务,不浮躁,耐得住寂寞。尊重职业、精通职业、献身职业，语文教育教学是要对学生的终身发展负责。
作为语文教师，我们的生命注定与教育有缘、与语文有缘、与学生有缘，我们必须也一定要以“敬业”的弦律，将“语文人生”弹奏出最美的乐章。
参考文献：
1.“素养”举例出自《汉书·李寻传》
2.“语文是什么？语文是炫目的先秦繁星……奠基作用”引自《中学语文教学》