说到滑动变阻器大家并不陌生，大家都应该见到过它，我接触它已三年了，至今都很喜欢它，它是物理实验器材中的重要成员，经常在题目中见到它的身影。它既规矩，又灵活，常常“乱花渐欲迷人眼”，但只要你付出努力，抓住规律和特点，就能“明明白白你的心”。
　　
　　一、滑动变阻器就在你身边
　　
　　讲解时，我是这样导入它的：（创设情景）吃完晚饭，你坐在灯光下开始写作业，你觉得光线有些暗，书上的图看不清楚，随即旋转控光旋钮，让灯光亮了起来。夜深了，你终于完成了学习任务，让灯光变得柔和起来。这时你想听一首歌曲，打开录音机，音乐四起，你忽然又想起，家人都在休息，赶紧把音量拧小。这是你使用台灯和录音机时经常会碰到的情况，当你轻松自如地做完这一切，你想过没有，是谁在帮你的忙呢？还有在2006年联欢晚会上，要设计三种灯光效果：第一种是舞台上的灯亮暗逐渐变化；第二种是舞台上红、黄、绿三种彩灯跳跃式的变化；第三种是红灯逐渐变亮时，绿灯逐渐变暗，绿灯逐渐变亮时，红灯逐渐变暗。你知道是怎样实现的吗？学了变阻器的知识你就可以设计了。从列举学生们在生活中接触到的实例入手，创设良好情景，让学生们感到似曾相识，就会从情感上想亲近滑动变阻器，激发强烈的求知欲。
　　
　　二、亲自动手，快乐探究
　　
　　为了上好这节课，我提前向学生们布置作业，“设计一个电阻大小可调节的器材”。上课时，让他们拿出自己的设计方案进行交流。大体分为两类：第一类是拆换不同阻值的电阻与灯串联，第二类是铅笔芯变阻器。这两种都能改变灯的亮度，“原理一样吗？”学生思考回答，进而启发学生哪一个更接近滑动变阻器？如何改建这个直线式的变阻器？这样就在复习巩固上节知识后，自然地引出了滑动变阻止器的原理和作用。通过课上的动手操作，体会滑动变阻器可以有不同的接法。为了便于学生分析，还可设计成表格，一目了然，便于总结和归纳。在学生实验后，借助电脑动画模拟学生实验，体会不同接法是怎样改变电流的，印象深刻。
　　
　　三、口诀法
　　
　　为了把复杂的知识简单化，为了帮助学生牢固记忆，把滑动变阻器的知识设计成口诀是个好办法。如：变阻器，
　　穿铭牌。“一上一下”任你选。离下远，阻值大。离下近，阻值小。保护电路最大端。变阻器，常串联，变阻、变流和变压，还能改变灯光亮。变阻器，也并联，变阻变流变自身，不能把灯怎么样。电阻小，电流大，个头小，功劳大。细分辨，不会错。反复诵读，结合实验和电路图把口诀的内容一一对应，加强理解和识记，学生在用时就会得心应手。还能鼓励学生自己编口诀，把杂乱的知识简单化，规律化，而且富有乐趣，让学生爱学、乐学，这是我们每一个教育工作者应该做的。
　　
　　四、“伏安法”也需要滑动变阻器
　　
　　在“伏安法”测电阻和测电功率两个实验中，滑动变阻器也是一个重要的角色。但学生们往往在设计实验图时丢掉它，忽略它的作用，那就只能“伏安”一次，不能方便快捷地多次测量，还实验的真实性和全面性。在讲解测量小灯泡的电阻时，我先不提滑动变阻器，等学生们做完一次实验，得到一组电压值和电流值，计算出电阻值。为了减小误差，我让他们“多次测量求平均值”，他们说：电源只有一个，改变不了，只能测一次。我随继启发；改变不了电源电压，就没有办法改变小灯泡的电压和电路中的电流了吗。我在黑板上画了一个台灯，他们立刻明白了：还有滑动变阻器可以帮忙。我把滑动变阻器发给他们，串联接入电路，指导他们测出了三组电压值和电流值，算出相应阻值。等到讲解“伏安法”测小灯泡的电功率时，不用我说，学生们早就想到要用滑动变阻器了。这两个实验异中有同，滑动变阻器的作用是一样的，就是：通过改变自身的电阻，改变电路中的电流，从而改变小灯泡两端的电压，实现了多次测量。它还有另外的作用：保护电路和其它元件不受损坏。这就需要学生们先从滑动变阻器的“变”字入手，接合串、并联电路的特点和欧姆定律多方面考虑，还要注意，其自身的特点，不能随随便便把它接入电路。
　　
　　五、走近生活中的滑动变阻器，学以致用
　　
　　滑动变阻器常常变换它的外形，出现在我们的生活中，把生活点缀得更加多姿多彩。例如：学生们的家中一般都有调光灯、调温电熨斗、调速风扇这三种家用电器，它们的调节都利用了变阻器，它们的共同之处是：电路中的电阻大时，电流小。此时，这些用电器工作表现为台灯暗，电熨斗温度低，风扇转速慢。通过学习，学生们都能正确地把听学知识和日常生活中的物理内容联系起来，让物理走向生活，感悟物理就在生活中，只有学好物理，才能解决实际问题。例如设计一个风力测定仪或水流测定仪，都需要滑动变阻器的知识，所以学生们在平时的学习中，要善于把学到的物理知识应用于实际生活和生产中，学以致用，造福于民。
　　我之所以喜欢滑动变阻器，因为它变化多端，具有挑战性；助人为乐，具有奉献精神。它以小小的身姿发挥着独特的作用，读者们是不是也应该向它学习呢？那么，就让我们从现在开始，喜欢物理，为学好物理而努力！