【摘 要】
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“师也者,教之以事而喻诸德也.”无论是学校还是教师,自古即有“教书育人”职业道德的双重性,两者应相互渗透、相辅相成.尤其是在全面强调“以德树人”的大背景下,我们应遵循
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“师也者,教之以事而喻诸德也.”无论是学校还是教师,自古即有“教书育人”职业道德的双重性,两者应相互渗透、相辅相成.尤其是在全面强调“以德树人”的大背景下,我们应遵循核心素养观为根本引领,坚持以学科特点和课程活动为支撑,努力强化对学生思想道德的教育和培养,为促进他们的全面发展和健康成长奠定基础.本文拟就小学数学德育渗透路径探寻作出简要阐述.
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