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经常看到小学科学课堂上气氛热烈，学生动手操作和实验的机会多，呈现出一幅热闹活跃的活动场景。然而，很多时候学生虽然亲身经历了一个又一个的探究过程，但他们的头脑思维没有活跃起来，这是因为在热闹的表象下忽略了教学的有效性造成的。如果课堂教学对学生科学素养、探究能力的提高没有帮助，再精彩、再热闹的科学探究活动也是低效的，甚至是无效的。那么，该怎样来提高科学探究活动的有效性呢？笔者根据自身的实践和思考，任何一个教学目标，最终都有赖于在课堂教学的每个细节上得以实践和体现，才能提高探究活动的有效性，从而实现教学目标。