在当今社会,大多数家庭都是独生子女,社会关系比较单一,缺乏同龄人之间的分享，包容与理解的心理成长阶段，而且由于媒体的发达，外面的世界瞬息万变，让中学生眼花缭乱，无法辨别是非，大多数孩子抗挫折的能力极差。做一个在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康等四个方面都健全的人并非易事，给家长和教师提出很大的挑战。作为班主任，身上的责任尤其重大。必须要爱每一个孩子，读懂每一个孩子。
　　一、在教育过程中灌输“不成功，则成仁”和“学会做人，才可以做好学问，回报社会”的德育标准
　　而且对学生的评价“德”字为先，时刻把握学生思想动态，当其出现不良倾向时，说之以理，动之以情，做到严中有爱。同时要不失时机地培养学生的自我管理能力。在班级中多设一些岗位，培养孩子的责任感。采用广泛选拔，重点培养，民主投票的方式，这样使每个学生都有机会展示自己的才华 。而培养和观察期再加上良好的监督机制，使每个参加选举的同学都会珍惜自己的荣誉。而通过民主选举产生的班干部也会使同学信服，管理起来也比较有力度。这也符合高中生的性格特点。而这样的班集体在学校各项活动中都表现突出，由于是民主选举，凭借实力竞争，经受住了考验，个个是精兵强将。在管理班级和组织教学都很有成效。他们再提升自己综合素质的同时，也解除了老师们的后顾之忧，使他们解放出身体和过度疲劳的精神，全身心地投入到教学和教研中。在管理的过程中，学生们学会了如何坚持原则，如何沟通合作，如何包容和谅解。
　　二、关注学生青春期心理疾病问题
　　关爱这个特殊群体。在青春期，心理问题还不少。主要表现在：嫉妒心理、抑郁苦闷、紧张焦虑。心中产生不愉快的情感，伴有焦虑、悲哀、猜疑、怨恨报复等不愉快情绪。可能因此学业成绩和前途毁于一旦。作为班主任应及时发现和疏导，并发动集体的力量保护他们以免受到伤害。
　　案例： 小涛 （化名）是全校皆知的“遗传性偏执型神精分裂症 ”患者。而且是单亲家庭和父亲及继母生活在一起。上课会和老师大喊大叫，曾一度引起本班级和其他班级的恐慌，被锁在家里也曾跳过楼。在了解实情之后，我给全班同学开了班会，并且语重心长的向他们讲述了小涛遇到的困难 ，希望全班同学都象哥哥姐姐一样呵护他。给这个支离破碎的家庭以一线生机。作为班主任，像亲人和朋友一样与他分享生活中的喜怒哀乐，鼓励他和同学学习，交流，做运动。善解人意的同学们也乐于帮助他，总把好吃的东西分给他一份，当他有情绪波动时主动安慰他并在第一时间通知家长积极采取措施或派同学把他护送回家。在家休学期间，同学和老师去看望他，同学也总记得体育课请他回学校踢足球，排解他的苦闷。最令人感动的是，一次全校师生正准备升旗仪式，小涛居然在冰天雪地里站在领操台前脱光了衣服要踢足球，全班的男生用身体围成一圈帮他挡住寒风并脱下自己的棉衣给他穿上。还有一次，他突然意识模糊，上大晚课时冲进高一八班（他高一时的班号）不肯出来，情绪激动，引得十几位老师和数十学生围观，我得知情况后及时赶到，耳语几句并轻轻拍拍他的肩膀，原本暴躁的他居然马上平静下来，像小绵羊一样跟着我回到办公室，逐渐平静下来，在这个失去意识的孩子心里，老师是他最亲近的人，永远不会伤害他。正是这博大无私的爱和这个充满爱的集体使这个迷途的羔羊找到了爱的港湾，避免了被强制性关到精神病院治疗和辍学的厄运。
　　三、不轻易将男女同学的过密交往定义为早恋
　　在高中阶段一般处于性心理上所说的接近期，往往并没有成熟的观念来考虑恋爱的问题，教师应正确引导耐心说服，使他们能集中精力于自己的学业。作为班主任，为了了解学生心理和年龄特征，要多看心理健康资料，经常收看电视中有关青少年的焦点问题，并在网络中寻找有关信息，并以自己的成长经历和周围的事例，像朋友一样敞开心扉谈其中的利弊。向他们讲解青春期青少年心理和生理上的变化和情感上的需要，异性之间思维上的不同和处世方式的不同使异性同学交往中取长补短。在学习和性格上都有无法替代的互补。处理好这种关系是一个同学成熟的标志。也就自然地将注意力转移到学习和运动上。当有某种不良思想倾向时，就以往届毕业生或身边的事例及电视上他们熟知的人物和事例为教材，把握时机，现身说法，寻找最佳教育点，起到教育一个影响一片的效果。在教育过程中做到严中有爱，晓之以理，动之以情。真正达到了“亲其师，信其道”的效果。
　　四、正确对待学生的逆反心理，努力成为中学生的知心朋友
　　实际上高中生的逆反心理是很强的。教师要认识此期间学生的心理特点，使他们在探讨自我、反省自我中，不断地提升自我。班主任要理解，宽容偏激言行，班主任要特别交待个别学生的性格特点和一贯表现，班主任替任课教师教育难度大的学生，维护科任的尊严尽量避免科任教师与学生发生直接的正面冲突，学会换位思考把冲突消灭在萌芽之中。通过多种形式，采取多种途径向学生宣传青春期 心理特点，心理卫生知识，使中学生正确看待自身心理发展的特点，学会自我疏导、自我调控、自我教育。应该以朋友的身份出现在学生面前。处在青春期的中学生的内心，有各种问题需要解答，各种情感需要宣泄，各种忧愁和痛苦需要倾诉，各种异样的行为需要理解。如果老师以一个好朋友身份出现，中学生就愿意接触、愿意沟通。他们的宣泄、倾诉以及师长们的解答、理解，不知不觉中会起到很好的疏通，引导作用。
　　五、帮助家长积极正确的对孩子进行评价和沟通
　　学生对找家长及其反感。而家长则会认为家长会是差生及其家长的批斗会。因为他们会面临孩子不争气造成的尴尬。赞美出天才，于是我制定了家长联络单，前面写明该生的近期表现和对家长的要求，后面是家长反馈信息。而联络单不只是学生出现问题时使用，他们平时取得好成绩，为班级做好事，或学习状态有所提高等都可以汇报家长，家长对孩子的进步非常高兴，而学生受到了鼓励也格外珍视这份荣誉，争取更多的赞扬。对表现差的学生也尽量用委婉的语言提醒家长督促.孩子进步时，除了给鼓励外,还要正确引导，戒骄戒躁。而失败中的孩子更需要激励性的语言和安慰与帮助，分析失败原因，走出困境。对孩子成绩要综合衡量，而是从多个方面树立典型。这样，几乎所有的家长都能找到孩子的闪光点，而我也抓住这个时机，提出帮助学生的具体方案和做法，也教一些家长教育孩子的窍门。家长对这种积极的教育方法很接受，自然能有效地配合搞好教育工作，使学生、家长、教师三方能及时和积极沟通，随时解决教育过程中的问题，学生情绪稳定，学习积极性高，心理能健康发展。师长、学生、家长之间也建立起了良好的关系。
　　总之，做班主任要善于发现，善于总结，做好学生的心理指导工作。优秀的同学是班级中的红花，而平凡的学生是片片绿叶衬托着花的美丽和芳香。而我却问心无愧的说 “我爱红花，我更爱每一片绿叶”。这种爱的诠释给了陷入人生低谷的学生一缕阳光使他们每个人都有机会长成参天大树。