【摘 要】
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教学时效大因素背景下,为了让学生可以学到更多的知识,常规教学多在缺少交流互动的课堂让学生＂快速＂略览知识,＂MIS联合教学设计＂意在通过＂观察榜样＂的间接学习帮助学生在直接经验学
【基金项目】
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江苏省现代教育技术研究所2014年立项课题“基于现代教育技术的高中化学教学支架有效搭建策略研究”的研究成果之一。(2014-R-33887)
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教学时效大因素背景下,为了让学生可以学到更多的知识,常规教学多在缺少交流互动的课堂让学生＂快速＂略览知识,＂MIS联合教学设计＂意在通过＂观察榜样＂的间接学习帮助学生在直接经验学习基础上形成长久记忆及独立解决复杂问题技能,也可以让教师在＂多而广＂实用低阶思维和＂少而深＂牢固高阶思维的两难选择起到一定制衡作用。
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