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小学语文课程的开发与设计属于＂设计科学＂的范畴,以儿童为前提,从儿童的需要出发,从主题选择、情境创设、目标表述、活动安排等方面计划、组织、实施相关教学活动,从语文学科本质给予学生生长的力量,满足个人发展和终身学习需求,最终使得小学语文走向人的成长规律和教学规律的叠加和融合的课程。
回到课程：从儿童出发——以小学语文课程的开发与设计为例
【摘 要】
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小学语文课程的开发与设计属于＂设计科学＂的范畴,以儿童为前提,从儿童的需要出发,从主题选择、情境创设、目标表述、活动安排等方面计划、组织、实施相关教学活动,从语文学科本
【机 构】
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江苏省常州市武进区第二实验小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2016年6期
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【摘要】开放题的数学写作能挖掘学生的内在思维，这是传统的纸笔评价不易做到的。在写作中，学生需经过一系列的回顾、探索、省思与整合过程，并学习把自己的思维过程以文字、符号、图表等方式记录下来，这些将有助于教师读懂学生并将其作为调整教学的依据。 【关键词】开放题；数学写作；思维；评价 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）05-0017-02 【作
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