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摘要：托尔斯泰说过：“神奇的愛，会使数学法则失去平衡。两个人分担一个痛苦，只有一个痛苦；两个人分享一个幸福，却可以拥有两个幸福。”受中国传统的“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这一观念的影响，加上如今现代家庭中大多是只有一个孩子，两个大人围着一个孩子转，处于4：2：1（祖辈：父母：孩子）氛围，这样家庭里的孩子没有兄弟姐妹和他分享，一切都是以他为中心。长辈的呵护使他们的自我意识观念增强，吃要吃好的，穿要穿好的，玩要玩高档的玩具，家中一切必须以他的情绪变化和要求为中心，如果达不到要求，动则耍脾气，家长一见家中的“小皇帝”发脾气了，不管要求合理不合理，一切从孩子，这就是滋长儿童自私观念的温床。就这样，孩子不知不觉地以家庭的“中心人物”“唯我独享”“唯我独尊”，久而久之，便形成了自私的性格。
关键词：分享；自私
曾经在我身边发生了这一幕：夏天，在菜市场里有一个孩子在闹情绪，闹着要妈妈买西瓜给他吃，后来买到西瓜了，档主帮忙切开了西瓜，妈妈就先尝了一口，立即听到一声刺耳的童声“谁叫你吃的，给我吐出来，”边说边用小手打妈妈的腿。妈妈吓呆，见到了两行热泪水不停地流了下来。旁边的人就指手画脚地指骂孩子和这位母亲。这就是很明显的家长溺爱孩子而引发的不会分享物品行为。
《幼儿园教育指导纲要》社会领域中也指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。
一、树立榜样、营造分享气氛、让幼儿初步认识什么是分享
有句谚语：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这就深刻表明了培养幼儿良好道德行为习惯的重要性。
模仿是幼儿学习分享意识的一条重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的观察、模仿能力，当看到他人的分享行为时，幼儿会去模仿，学习。俗话说“榜样的力量是无穷的”为此，教师首先要规范自己的思想、行为，使自己的言行举止成为幼儿学习的好榜样。老师要有意识地将物品以分享形式来进行教育；多说“我可以和你一起玩吗？”“玩具可以分些给我玩吗？”
要培养幼儿的分享意识，首先应该营造和谐气氛，让幼儿喜欢老师，愿意亲近老师，幼儿和老师之间互相信赖，彼此信任。从而使幼儿感受到家一样温暖。在幼儿园的一日生活中，我们应该无微不至地关爱孩子们，并且通过各种游戏贴近他们，从最简单的手指游戏、到有目的户外游戏，孩子们和老师从互相陌生到熟悉，直到互相合作，一起玩耍，逐渐产生了深厚的感情。孩子们的心灵始终是纯净的，在老师的引导之下，他们相互亲近，相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。
二、通过一系列教育活动，帮助幼儿理解“分享”
（一）我们设计了一系列的教育活动，如：“三八”“母亲节”父亲节“六一节”为他们制作一样礼物，为长辈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师了解“今天哪位小朋友为什么没来等，从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。
（二）还可以开展大型的家长开放日亲子活动“我和父母共分享”把家长邀请到幼儿园和孩子一起游戏，让幼儿剥提子、照顾长辈吃水果等使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享快乐，才是真正的快乐。
（三）定期开展“分享周”活动，在家长协助下，孩子可以从家里带来最心爱的玩具、图书、放在在班上共同分享。大三班开展了“宝贝拼图齐分享”的活动，老师引导每位孩子介绍自己的拼图由来，演示玩法，并以小组形式邀请幼儿一起玩，幼儿在这过程中，既能产生一种成就感，又会产生一种因分享带来的快乐和满足感。真正做到从“分享”中得到快乐。
（四）选择多种内容手段，让幼儿学会分享
根据孩子的实际情况，选择合适的教育内容。根据孩子的年龄特点安排相关的教学内容，如：社会性综合活动《水果共分享》、语言活动《金色的房子》注重物质分享方面的培养，让孩子们懂得“我把好东西分给你，你快乐，我也很快乐”的道理。《熊猫生病了》让孩子们知道有了快乐告诉大家，并且还让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事。在户外活动中，可以让幼儿自由选择器械和好朋友一起进行锻炼。
三、利用家庭教育、师幼共同互动中促进幼儿“分享”心
我们要扭转孩子的自私心理，需要有“润物细无声”的教育艺术，需要有坚持不懈的教育精神，需要幼儿园、家庭教育的相互结合。
（一）家长转变观念的重要性，爱儿不溺儿
“人不为己，天诛地灭”，“人为财死，鸟为食亡”之类的话则又表明人性本自私。生活中，自私的孩子并不少见。自私虽然不是什么大毛病，但如果是一个什么都不愿与他人分享，独占意识很强的人，是很难与他人形成良好的人际关系的。一个自私的人在社会上是不受欢迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是难以施展的。当孩子有了新玩具不肯给别人玩时，家长要告诉幼儿这样的行为是不对的，要学习《孔融让梨》《玩具大家玩》故事里的小主人，在故事的情景中对孩子进行正面的引导和激发幼儿的反思。从而使他产生同情心而关心别人。
（二）教育一致原则，当家长要改正幼儿自私的行为时，要和长辈方法一样，如果不一样，幼儿就会钻家长空子。
（三）家长可以利用每天空闲的时间，和幼儿一起分享一天之中快乐的事情、令人伤心的事情等。
懂得分享的人成功路上不会孤单，分享让你我不再孤军奋战，凝结团队的温暖和力量，朝着梦想前进。分享，是心与心的交换；分享，是情与情的传递！分享，让我们从此多了一个世界，讓我变成我们。
总之，分享活动是打开独生子女个性弱点的突破口，并能用自己的语言和实际行动表达出来，使幼儿懂得将自己喜欢的东西与别人一起分享，从而培养幼儿良好的行为习惯与健康人格打下良好的基础。
作者简介：邓慧敏（1979-），女，汉族，广东省东莞市人，幼儿园教导主任，幼儿园一级教师，本科，广东省东莞市万江中心幼儿园。研究方向：幼儿感恩教育的探究。
关键词：分享；自私
曾经在我身边发生了这一幕：夏天，在菜市场里有一个孩子在闹情绪，闹着要妈妈买西瓜给他吃，后来买到西瓜了，档主帮忙切开了西瓜，妈妈就先尝了一口，立即听到一声刺耳的童声“谁叫你吃的，给我吐出来，”边说边用小手打妈妈的腿。妈妈吓呆，见到了两行热泪水不停地流了下来。旁边的人就指手画脚地指骂孩子和这位母亲。这就是很明显的家长溺爱孩子而引发的不会分享物品行为。
《幼儿园教育指导纲要》社会领域中也指出：教育孩子与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心等。
一、树立榜样、营造分享气氛、让幼儿初步认识什么是分享
有句谚语：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这就深刻表明了培养幼儿良好道德行为习惯的重要性。
模仿是幼儿学习分享意识的一条重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的观察、模仿能力，当看到他人的分享行为时，幼儿会去模仿，学习。俗话说“榜样的力量是无穷的”为此，教师首先要规范自己的思想、行为，使自己的言行举止成为幼儿学习的好榜样。老师要有意识地将物品以分享形式来进行教育；多说“我可以和你一起玩吗？”“玩具可以分些给我玩吗？”
要培养幼儿的分享意识，首先应该营造和谐气氛，让幼儿喜欢老师，愿意亲近老师，幼儿和老师之间互相信赖，彼此信任。从而使幼儿感受到家一样温暖。在幼儿园的一日生活中，我们应该无微不至地关爱孩子们，并且通过各种游戏贴近他们，从最简单的手指游戏、到有目的户外游戏，孩子们和老师从互相陌生到熟悉，直到互相合作，一起玩耍，逐渐产生了深厚的感情。孩子们的心灵始终是纯净的，在老师的引导之下，他们相互亲近，相互友爱，彼此信赖，开始逐渐形成关心他人、同情他人和帮助他人的意识。
二、通过一系列教育活动，帮助幼儿理解“分享”
（一）我们设计了一系列的教育活动，如：“三八”“母亲节”父亲节“六一节”为他们制作一样礼物，为长辈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师了解“今天哪位小朋友为什么没来等，从教育幼儿爱身边最亲密的人开始。
（二）还可以开展大型的家长开放日亲子活动“我和父母共分享”把家长邀请到幼儿园和孩子一起游戏，让幼儿剥提子、照顾长辈吃水果等使幼儿从感情上认识什么是分享，怎样与别人分享，懂得只有和大家共同游戏，共同分享快乐，才是真正的快乐。
（三）定期开展“分享周”活动，在家长协助下，孩子可以从家里带来最心爱的玩具、图书、放在在班上共同分享。大三班开展了“宝贝拼图齐分享”的活动，老师引导每位孩子介绍自己的拼图由来，演示玩法，并以小组形式邀请幼儿一起玩，幼儿在这过程中，既能产生一种成就感，又会产生一种因分享带来的快乐和满足感。真正做到从“分享”中得到快乐。
（四）选择多种内容手段，让幼儿学会分享
根据孩子的实际情况，选择合适的教育内容。根据孩子的年龄特点安排相关的教学内容，如：社会性综合活动《水果共分享》、语言活动《金色的房子》注重物质分享方面的培养，让孩子们懂得“我把好东西分给你，你快乐，我也很快乐”的道理。《熊猫生病了》让孩子们知道有了快乐告诉大家，并且还让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事。在户外活动中，可以让幼儿自由选择器械和好朋友一起进行锻炼。
三、利用家庭教育、师幼共同互动中促进幼儿“分享”心
我们要扭转孩子的自私心理，需要有“润物细无声”的教育艺术，需要有坚持不懈的教育精神，需要幼儿园、家庭教育的相互结合。
（一）家长转变观念的重要性，爱儿不溺儿
“人不为己，天诛地灭”，“人为财死，鸟为食亡”之类的话则又表明人性本自私。生活中，自私的孩子并不少见。自私虽然不是什么大毛病，但如果是一个什么都不愿与他人分享，独占意识很强的人，是很难与他人形成良好的人际关系的。一个自私的人在社会上是不受欢迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是难以施展的。当孩子有了新玩具不肯给别人玩时，家长要告诉幼儿这样的行为是不对的，要学习《孔融让梨》《玩具大家玩》故事里的小主人，在故事的情景中对孩子进行正面的引导和激发幼儿的反思。从而使他产生同情心而关心别人。
（二）教育一致原则，当家长要改正幼儿自私的行为时，要和长辈方法一样，如果不一样，幼儿就会钻家长空子。
（三）家长可以利用每天空闲的时间，和幼儿一起分享一天之中快乐的事情、令人伤心的事情等。
懂得分享的人成功路上不会孤单，分享让你我不再孤军奋战，凝结团队的温暖和力量，朝着梦想前进。分享，是心与心的交换；分享，是情与情的传递！分享，让我们从此多了一个世界，讓我变成我们。
总之，分享活动是打开独生子女个性弱点的突破口，并能用自己的语言和实际行动表达出来，使幼儿懂得将自己喜欢的东西与别人一起分享，从而培养幼儿良好的行为习惯与健康人格打下良好的基础。
作者简介：邓慧敏（1979-），女，汉族，广东省东莞市人，幼儿园教导主任，幼儿园一级教师，本科，广东省东莞市万江中心幼儿园。研究方向：幼儿感恩教育的探究。