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[摘 要] 从老年钢琴教学出发，研究了针对中老年的钢琴教学创新方式，旨在为中老年钢琴教学的创新提供一些有价值的参考意见。
[关 键 词] 老年；钢琴教学；创新
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0117-01
一、改革集体课程教学
与年轻人的钢琴教学不同，针对中老年的钢琴教学要根据老年人的生理特征和心理特征进行课程的合理设计。在生理上，老年人的身体机能衰退，不能够经受长时间的理论教学，且视力、听觉等都有所下降；在心理上，他们饱经沧桑，可能会有一些消极情绪以及想要速成的心理。因此，在老年钢琴的集体课程教学中，可以通过以下方式进行优化。
（一）先感性后理性
在课程开始前，要先采取一定的方式，调动老年学员的感官，激发他们的学习兴趣。主要方式是通过教师自身的实践经验，将教材中枯燥的理论知识用形象生动的生活化语言进行讲述，以便于老年学员的理解。在课程上，教师还可以借助多媒体工具，运用丰富的语言表述，将学员带入钢琴教学的感性认识中，引导学员将感性认识和抽象思维相结合，帮助学员快速掌握钢琴知识。
（二）以歌学琴，弹唱结合
针对老年人喜欢唱歌的特点，可以在钢琴教学中把钢琴练习与歌曲演唱相结合，从而快速提高教学效率。在弹琴时可以根据旋律歌唱，在歌唱时也可以根据歌曲进行弹奏，从而实现弹唱结合。通过这样的方式，有效提高了老年学员唱谱时的音准。同时，在个人练习的过程中，由于老年人对歌曲的唱法和旋律都已有一定的了解，能够及时更正自己的错误，从而实现演唱和弹奏的协调性。通过这样的训练，不仅可以降低钢琴弹奏中的错误率，还能改善学员的速成心态，实现对钢琴弹奏节奏的合理控制，从而提升学员的弹奏能力。
二、精选老年学员教材
针对钢琴教材理论知识深度过深、广度不广的现象，在老年学员的教材选择上，则要针对性地拓展教材的广度，使教材变得更适用，趣味性更强。
例如，可以选用辛笛应用钢琴系列的教材。该系列的教材对钢琴练习的指法做了详细的分析，主要采用左手模式化技能训练的方式。通过固定音高、固定指法和固定位置的方式来进行练习，从而使钢琴指法教学变得容易，且趣味性强，能够速成。考虑到老年人的特征，在钢琴教学中，必须将钢琴弹奏的基础知识讲得深入浅出，以便于老年学员的理解。在对指法的练习上，可以根据学员自身的音乐喜好，选择他们热爱的歌曲来进行练习，这样可以有效激发学员的学习热情，帮助学员快速成长和提高。利用辛笛应用钢琴教材系列，可以有效解决左手音乐不平衡的问题，实现钢琴弹奏的规律化和模式化。当左手弹奏无误后，就可以进行右手弹奏训练，由于多数人用右手弹奏，左手的熟练不及右手，因此右手弹奏会变得非常简单，这样一来，就可以有效减轻一开始就运用双手弹奏钢琴的负担，帮助老年学员树立自信心，提高老年学员的钢琴水平。
一般来说，在老年钢琴教材的选择上，主要包括对钢琴弹奏类教材和即兴伴奏类教材的选择。其中，弹奏类教材主要有：辛笛应用钢琴系列《应用钢琴基础教程》、黄佩莹《趣味钢琴曲选——献给老年朋友》等；即兴伴奏教材主要有：辛笛应用钢琴系列《弹儿歌 学钢琴》、徐乐飞《老汤》等。
三、创新艺术实践形式
针对老年人喜好热闹的特点，学校要积极创新艺术实践形式，开展多样化的艺术实践活动，从而保证音乐教学成果的提升。艺术实践是对原有课程的补充和应用，能够实现对教材的完善和充实，同时，多样化的实践活动也给老年学员带来了更多的乐趣，有效激发了他们的积极性。在开展多样化的活动上，校领导和教師应该充分发挥指导作用，选取合适的活动曲目，保证排练的质量，做到课堂与实践相结合，让老年学员享受到音乐带来的快乐和充实。此外，在活动形式上，要根据老年人的喜好，以贴近实际生活、贴近群众的艺术主旨，将艺术以生活化的形式表现出来，从而实现音乐的传播和交流。
例如，学校可以组建一定规模的音乐沙龙，组织老年学员定期开展一些大型的音乐交流活动，分享自己的学习心得。在沙龙的具体形式上，可以是演出观摩，也可以是交流座谈会。通过这样的方式，不仅有效促进了老年学员之间的音乐文化交流，还有利于音乐事业的繁荣发展。开展这样的活动，绝大多数老年学员都愿意参加，对他们而言，这就是他们展示才艺的舞台。
四、总结
综上所述，在老年钢琴教学的创新上，主要是要根据老年人的特点，改善教学方式，优化教材内容，从而使钢琴教学易学好懂，提高老年学员对钢琴学习的兴趣。此外，还要重视开展艺术实践活动，让老年学员在活动中充分展示自我，感受艺术的魅力，让每一位参与其中的老年成员，在服务社会、奉献社会的同时，也体验到音乐艺术带来的快乐和充实。
参考文献：
[1]朱慧子.关于老年群体钢琴教材使用的几点思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（5）：208-209.
[2]李景玉.老年钢琴教学研究[J].盐城工学院学报（社会科学版），2008（3）：92-94.
[3]容芳.老年钢琴教育的新景象和新思维[J].钢琴艺术，2008（8）：44-45.
[关 键 词] 老年；钢琴教学；创新
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0117-01
一、改革集体课程教学
与年轻人的钢琴教学不同，针对中老年的钢琴教学要根据老年人的生理特征和心理特征进行课程的合理设计。在生理上，老年人的身体机能衰退，不能够经受长时间的理论教学，且视力、听觉等都有所下降；在心理上，他们饱经沧桑，可能会有一些消极情绪以及想要速成的心理。因此，在老年钢琴的集体课程教学中，可以通过以下方式进行优化。
（一）先感性后理性
在课程开始前，要先采取一定的方式，调动老年学员的感官，激发他们的学习兴趣。主要方式是通过教师自身的实践经验，将教材中枯燥的理论知识用形象生动的生活化语言进行讲述，以便于老年学员的理解。在课程上，教师还可以借助多媒体工具，运用丰富的语言表述，将学员带入钢琴教学的感性认识中，引导学员将感性认识和抽象思维相结合，帮助学员快速掌握钢琴知识。
（二）以歌学琴，弹唱结合
针对老年人喜欢唱歌的特点，可以在钢琴教学中把钢琴练习与歌曲演唱相结合，从而快速提高教学效率。在弹琴时可以根据旋律歌唱，在歌唱时也可以根据歌曲进行弹奏，从而实现弹唱结合。通过这样的方式，有效提高了老年学员唱谱时的音准。同时，在个人练习的过程中，由于老年人对歌曲的唱法和旋律都已有一定的了解，能够及时更正自己的错误，从而实现演唱和弹奏的协调性。通过这样的训练，不仅可以降低钢琴弹奏中的错误率，还能改善学员的速成心态，实现对钢琴弹奏节奏的合理控制，从而提升学员的弹奏能力。
二、精选老年学员教材
针对钢琴教材理论知识深度过深、广度不广的现象，在老年学员的教材选择上，则要针对性地拓展教材的广度，使教材变得更适用，趣味性更强。
例如，可以选用辛笛应用钢琴系列的教材。该系列的教材对钢琴练习的指法做了详细的分析，主要采用左手模式化技能训练的方式。通过固定音高、固定指法和固定位置的方式来进行练习，从而使钢琴指法教学变得容易，且趣味性强，能够速成。考虑到老年人的特征，在钢琴教学中，必须将钢琴弹奏的基础知识讲得深入浅出，以便于老年学员的理解。在对指法的练习上，可以根据学员自身的音乐喜好，选择他们热爱的歌曲来进行练习，这样可以有效激发学员的学习热情，帮助学员快速成长和提高。利用辛笛应用钢琴教材系列，可以有效解决左手音乐不平衡的问题，实现钢琴弹奏的规律化和模式化。当左手弹奏无误后，就可以进行右手弹奏训练，由于多数人用右手弹奏，左手的熟练不及右手，因此右手弹奏会变得非常简单，这样一来，就可以有效减轻一开始就运用双手弹奏钢琴的负担，帮助老年学员树立自信心，提高老年学员的钢琴水平。
一般来说，在老年钢琴教材的选择上，主要包括对钢琴弹奏类教材和即兴伴奏类教材的选择。其中，弹奏类教材主要有：辛笛应用钢琴系列《应用钢琴基础教程》、黄佩莹《趣味钢琴曲选——献给老年朋友》等；即兴伴奏教材主要有：辛笛应用钢琴系列《弹儿歌 学钢琴》、徐乐飞《老汤》等。
三、创新艺术实践形式
针对老年人喜好热闹的特点，学校要积极创新艺术实践形式，开展多样化的艺术实践活动，从而保证音乐教学成果的提升。艺术实践是对原有课程的补充和应用，能够实现对教材的完善和充实，同时，多样化的实践活动也给老年学员带来了更多的乐趣，有效激发了他们的积极性。在开展多样化的活动上，校领导和教師应该充分发挥指导作用，选取合适的活动曲目，保证排练的质量，做到课堂与实践相结合，让老年学员享受到音乐带来的快乐和充实。此外，在活动形式上，要根据老年人的喜好，以贴近实际生活、贴近群众的艺术主旨，将艺术以生活化的形式表现出来，从而实现音乐的传播和交流。
例如，学校可以组建一定规模的音乐沙龙，组织老年学员定期开展一些大型的音乐交流活动，分享自己的学习心得。在沙龙的具体形式上，可以是演出观摩，也可以是交流座谈会。通过这样的方式，不仅有效促进了老年学员之间的音乐文化交流，还有利于音乐事业的繁荣发展。开展这样的活动，绝大多数老年学员都愿意参加，对他们而言，这就是他们展示才艺的舞台。
四、总结
综上所述，在老年钢琴教学的创新上，主要是要根据老年人的特点，改善教学方式，优化教材内容，从而使钢琴教学易学好懂，提高老年学员对钢琴学习的兴趣。此外，还要重视开展艺术实践活动，让老年学员在活动中充分展示自我，感受艺术的魅力，让每一位参与其中的老年成员，在服务社会、奉献社会的同时，也体验到音乐艺术带来的快乐和充实。
参考文献：
[1]朱慧子.关于老年群体钢琴教材使用的几点思考[J].佳木斯职业学院学报，2017（5）：208-209.
[2]李景玉.老年钢琴教学研究[J].盐城工学院学报（社会科学版），2008（3）：92-94.
[3]容芳.老年钢琴教育的新景象和新思维[J].钢琴艺术，2008（8）：44-45.