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【摘 要】播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。在素质教育的今天，培养学生健康的人格，显得尤为重要。而培养学生的人格需要从培养良好的行为习惯入手；而习惯又是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。对于学生良好行为习惯的培养，主要从以下几个方面进行。
【关键词】行为习惯 培养 教育 教学方法
一、通过思想教育，培养学生良好的行为习惯
思想是行动的指南，学生有了正确的思想，才有可能有好的行动，有好的行动，才有可能有好的习惯。培养良好的行为习惯，应该是亲切的、内心的、促进的、言简意赅的、引而不发的，而不是一味说教，更不是简单的惩罚、责怪或警告。
（一）通过讲故事的方法，对学生进行思想教育
善于不善于给孩子说道理，其教育效果完全不一样。善于说服，具有润滑剂的作用，事半功倍；善于谈话，有味精的功能，且良药不苦口。例如我曾经给学生讲过这样一个故事：一名高中毕业生前去应聘，在应聘的队伍中，大部分都是高学历的竞争者，这名青年的成功率几乎为零，然而结果大大出乎人的意料，这名高中生竟成了唯一的一名应聘者，因为只有他随手拣起了一张纸屑，应聘现场里无人问津的，正是这种不经意的一拣，让招聘者看到了他对待生活的态度和良好的习惯，于是，他成功了。
（二）结合学生实际，提高学生解决问题的能力
在教学中，我就注意联系本班学生的年龄特点和接受水平，结合学生的思想实际，有的放矢地进行教育，引导学生运用所学到的道德观点、道德准则，去分析身边存在的问题，想方法解决问题，以提高学生思想素质，形成良好的行为习惯。通过对自己切身体验的回味，通过比较，学生能从内心认识到养成好习惯的重要性，从而产生培养好习惯的愿望，下定改正坏习惯、养成好习惯的决心，才能有一次次坚决的行动，好习惯才能逐渐养成。
（三）结合各种实践活动，培养学生的品德素质
教师必须不断变换教学方法，使教法富于变化，让学生时常感到新意，通过各种实践活动，调动学生的积极性，来规范他们的行为，培养其品德素质。为了培养学生良好的行为习惯，我们开展了以下活动：首先，班里以小组为单位，开展文明班级活动。
（四）充分利用好班会课
“主题班会”作为德育工作的重要环节之一，它具有思想教育、树立舆论、陶冶情操、锻炼才能等多种教育功能。为了提高学生的自我认识能力和自我教育的能力，加强班集体建设，针对班级普遍存的问题，澄清认识，这样有利于改正坏习惯，形成好习惯。
任何一个学生成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。我们希望通过在初一阶段的一系列主题活动，以“合格的十种人”为主题从学习、生活中的基本行为规范的养成教育入手，帮助初一学生养成好习惯，培养“自主、自强、自信、自律”的良好精神风貌。
二、加强班级管理，形成良好的班风
（一）开学初可带领学生制定班级公约
班主任应抓住这一契机，培养学生做事认真的习惯，做好事不做坏事的习惯，诚实守信的习惯，讲究卫生的习惯，善于思考、质疑的习惯，勤学好问的习惯，坚持锻炼身体的习惯等，让学生认识到这些习惯是他们到达成功彼岸的桥梁。我在新学期制定班级公约时，是先请学生每人写一份班级公约，然后班干部综合大家的意见写出来，再在班级公布，如果同学还有什么好的建议，继续修改。在学生充分酝酿后，写出一份能代表全班意愿的班级公约张贴在教室的墙上。由学生集体制定的公约，执行起来，自觉性强多了。
（二）通过评比活动．激励学生良好习惯的形成
初中生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我在班里组织学生开展了丰富多彩的竞赛、评比活动。如：整理书包大赛、礼貌表演大赛等，给成绩最佳者授予“自理能手”“礼仪标兵”等称号。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，干有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。
（三）树立榜样，发挥班干、组长的模范带头作用
开学初可竞选班干、组长，让每个参加竞选的同学走上讲台，面向全班同学畅谈自己的“施政”方略，由学生选出他们信得过的班干、组长。每周要定期开班干组长会，听取他们对班级情况的反映，认真对待他们的意见、建议，和他们一起探讨管理班级的方法。同时，对他们的工作进行总结，指出优点及存在的不足，教他们工作方法，培养他们的责任感和良好的行为习惯，充分发挥他们的模范带头作用。每一位班干、组长就是一面旗帜，榜样的力量是无穷的，这样，整个班级就会向好的方向发展。
三、要与严格要求相结合
良好行为习惯地培养不是一朝一夕的事，不良习惯的养成是不加节制的行为放纵所致。因此要始终抓住训练这一环节，严格要求学生，绝不放过任何一个不良习惯的出现。班主任应创设一个重复良好行为的环境氛围，对好的行为要表扬，反之，则批评指正，这样就促使学生不断重复良好的行为，从而杜绝了不良行为重复发生的机会。日复一日，年复一年，时间长了，就习惯成自然，而好的习惯一旦养成，坚持起来就不觉得苦了，它会使学生终身受益。
四、重视家校合作
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。可以通过家访等方式告诉家长怎样去培养孩子的生活习惯，不要处处包办代替，不要过分的溺爱或迁就孩子。用家庭教育来补充学校的不足部分。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。总之，良好行为习惯的形成并非一件容易之事，它需要学生长期努力，需要教师不断地督促引导。对学生进行规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生内在需要，促使他们养成各方面的良好行为习惯，为自己的成功奠基。
【关键词】行为习惯 培养 教育 教学方法
一、通过思想教育，培养学生良好的行为习惯
思想是行动的指南，学生有了正确的思想，才有可能有好的行动，有好的行动，才有可能有好的习惯。培养良好的行为习惯，应该是亲切的、内心的、促进的、言简意赅的、引而不发的，而不是一味说教，更不是简单的惩罚、责怪或警告。
（一）通过讲故事的方法，对学生进行思想教育
善于不善于给孩子说道理，其教育效果完全不一样。善于说服，具有润滑剂的作用，事半功倍；善于谈话，有味精的功能，且良药不苦口。例如我曾经给学生讲过这样一个故事：一名高中毕业生前去应聘，在应聘的队伍中，大部分都是高学历的竞争者，这名青年的成功率几乎为零，然而结果大大出乎人的意料，这名高中生竟成了唯一的一名应聘者，因为只有他随手拣起了一张纸屑，应聘现场里无人问津的，正是这种不经意的一拣，让招聘者看到了他对待生活的态度和良好的习惯，于是，他成功了。
（二）结合学生实际，提高学生解决问题的能力
在教学中，我就注意联系本班学生的年龄特点和接受水平，结合学生的思想实际，有的放矢地进行教育，引导学生运用所学到的道德观点、道德准则，去分析身边存在的问题，想方法解决问题，以提高学生思想素质，形成良好的行为习惯。通过对自己切身体验的回味，通过比较，学生能从内心认识到养成好习惯的重要性，从而产生培养好习惯的愿望，下定改正坏习惯、养成好习惯的决心，才能有一次次坚决的行动，好习惯才能逐渐养成。
（三）结合各种实践活动，培养学生的品德素质
教师必须不断变换教学方法，使教法富于变化，让学生时常感到新意，通过各种实践活动，调动学生的积极性，来规范他们的行为，培养其品德素质。为了培养学生良好的行为习惯，我们开展了以下活动：首先，班里以小组为单位，开展文明班级活动。
（四）充分利用好班会课
“主题班会”作为德育工作的重要环节之一，它具有思想教育、树立舆论、陶冶情操、锻炼才能等多种教育功能。为了提高学生的自我认识能力和自我教育的能力，加强班集体建设，针对班级普遍存的问题，澄清认识，这样有利于改正坏习惯，形成好习惯。
任何一个学生成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。我们希望通过在初一阶段的一系列主题活动，以“合格的十种人”为主题从学习、生活中的基本行为规范的养成教育入手，帮助初一学生养成好习惯，培养“自主、自强、自信、自律”的良好精神风貌。
二、加强班级管理，形成良好的班风
（一）开学初可带领学生制定班级公约
班主任应抓住这一契机，培养学生做事认真的习惯，做好事不做坏事的习惯，诚实守信的习惯，讲究卫生的习惯，善于思考、质疑的习惯，勤学好问的习惯，坚持锻炼身体的习惯等，让学生认识到这些习惯是他们到达成功彼岸的桥梁。我在新学期制定班级公约时，是先请学生每人写一份班级公约，然后班干部综合大家的意见写出来，再在班级公布，如果同学还有什么好的建议，继续修改。在学生充分酝酿后，写出一份能代表全班意愿的班级公约张贴在教室的墙上。由学生集体制定的公约，执行起来，自觉性强多了。
（二）通过评比活动．激励学生良好习惯的形成
初中生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我在班里组织学生开展了丰富多彩的竞赛、评比活动。如：整理书包大赛、礼貌表演大赛等，给成绩最佳者授予“自理能手”“礼仪标兵”等称号。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，干有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。
（三）树立榜样，发挥班干、组长的模范带头作用
开学初可竞选班干、组长，让每个参加竞选的同学走上讲台，面向全班同学畅谈自己的“施政”方略，由学生选出他们信得过的班干、组长。每周要定期开班干组长会，听取他们对班级情况的反映，认真对待他们的意见、建议，和他们一起探讨管理班级的方法。同时，对他们的工作进行总结，指出优点及存在的不足，教他们工作方法，培养他们的责任感和良好的行为习惯，充分发挥他们的模范带头作用。每一位班干、组长就是一面旗帜，榜样的力量是无穷的，这样，整个班级就会向好的方向发展。
三、要与严格要求相结合
良好行为习惯地培养不是一朝一夕的事，不良习惯的养成是不加节制的行为放纵所致。因此要始终抓住训练这一环节，严格要求学生，绝不放过任何一个不良习惯的出现。班主任应创设一个重复良好行为的环境氛围，对好的行为要表扬，反之，则批评指正，这样就促使学生不断重复良好的行为，从而杜绝了不良行为重复发生的机会。日复一日，年复一年，时间长了，就习惯成自然，而好的习惯一旦养成，坚持起来就不觉得苦了，它会使学生终身受益。
四、重视家校合作
让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。可以通过家访等方式告诉家长怎样去培养孩子的生活习惯，不要处处包办代替，不要过分的溺爱或迁就孩子。用家庭教育来补充学校的不足部分。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。总之，良好行为习惯的形成并非一件容易之事，它需要学生长期努力，需要教师不断地督促引导。对学生进行规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生内在需要，促使他们养成各方面的良好行为习惯，为自己的成功奠基。