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摘 要：要提高《液压与气压传动》课程的教学效果，就要结合实际的教学条件采用符合学生思维发展的教学方法，针对《液压与气压传动》课程的特点，分别采用讲授法、比较法、多媒体教学、启发式教学，实训教学等教学方法，以提高教学效果。
关键词：液压与气压传动；教学方法；教学效果
《液压与气压传动》是机械类近机类专业一门重要的专业基础课，具有较强理论性和实践性，对学生来说，是一门难度较大的专业基础课。它主要包括三大方面的内容：流体力学的基础知识、液压传动技术、气压传动技术。目前在教学中主要存在的问题有：学生基础差，对原理性的知识理解困难；对液压缸和液压回路等相关计算类题目的掌握不够扎实；同时实验课时有限，学生的动手相对薄弱。而高职院校的培养目标是应用型技术人才，这就要求教师在讲授内容时把握好以能用为度，实用为本的原则，本文结合我校的办学宗旨，根据多年的教学经验，在教学方法上进行探索。
1.采用多种教学方法相结合的方式，对理论知识进行详细讲解。
在教学中要力求给学生营造一个轻松的学习氛围，这是学生能学好本课程的一个非常必要的条件。因而在教学过程中，我们采用了多种教学方法相结合的方式展开理论教学：
1.1传统的讲授式教学
讲授式教学适应于对基本概念、基本原理的分析以及对一些重要的基本公式的推导，采用这种教学方法，教师可以充分运用“肢体语言”，与学生进行面对面的交流，同时教师能够随时关注到学生的的学习状态并能够灵活的根据学生的动态调控好教学思维与教学内容。如在讲解流体力学的基本性质、液压缸的工作原理等内容时，采用讲授式教学，在原理公式的一步步推导过程中，不断的引导学生去思考分析，学生在这个过程中得到更深、更透的理解。
1.2运用比较教学法
在教学过程中，我们通过分析对比，可以发现《液压与气压传动》这门课程中的液压回路与学生所学的《电工电子技术》中的电路具有很多相似之处。所以在讲解液压回路时，对各个元器件的布置要求，各个液压元器件在回路中的串联、并联等知识点，可以以基础的电路知识作为铺垫。又如，在学习压力阀的过程中，减压阀、溢流阀、顺序阀三者虽然用途不同，却也有许多相似的地方，且学生在学习这三类阀时也很容易混淆，在讲解过程中，首先以溢流阀为主，介绍其结构、工作原理应用场合等，学习其余两个阀时，不断与前一个阀进行对比，并进行列表从结构、阀口状态、工作原理、功用等方面进行对比，从而发现它们的共同之处与不同之处。通过比较教学，在增强学生对知识点的理解的同时可节约大量教学时间，有利于学生更好的学习本课程的内容。
1.3采用多媒体教学
多媒体教学最大的特点是以图片、声音、文字、动画等多种媒体的方式方法，充分的展示教学内容，运用形象的图片、动画激发学生的学习兴趣，从而充分的调动学生的创造性思维、对知识学习的积极性和主动性，并且，多媒体技术重复性好、表达信息量大等优点在教学中也充分的体现出来。教师在教学过程中可以制作或者选用精美的课件，最大限度的将多媒体教学的优势发挥出来。如在第一次课讲解液压传动的基本知识时，要求通过此次课程的学习让学生对液压系统有基本的认识，并且提高学生对液压与气压传动课程的学习兴趣。可以播放液压千斤顶、挖掘机、一般机床的液压系统等教学视频，来达到上述目的，这一点传统的讲授法无法比拟的。又如，在讲解“液压辅助元件”这一章节时，可以通过图片，动画等讲解，这样可以让学生能够在较短的时间内详细的认识到这些液压辅助元件。
1.4运用启发式教学法
《液压与气压传动》这门课程的基本理论知识会涉及到物理和流体力学等学科的知识。而高职学生学习基础薄弱，这就给教学工作带来一定的难度。这就要求教师在讲解基本的理論知识的时候一定要注意运用恰当的教学方法，通过举一反三，不断启发学生在学习新的知识的同时不忘旧知识，这样才能能为后续的学习打下扎实的基础。浓厚的学习兴趣、强烈的学习愿望是学生学好这门课程的基础。如在讲授“实际液体的伯努利方程”时，由于液体在流动的时具有多种能量变化，同时还会出现能量损失，学生学起来感觉比较吃力。教师在讲课时应注重运用启发式教学，在讲授理想液体能量流动特点的同时带学生先回顾液体的静力学方程及其相关的基本知识，将前后所学知识贯通起来。从而帮助学生加深对所学知识的理解并强化了学习效果。在讲解实际液体能量流动特点时注重联系生活中的实例，以水在水管中流动时如果遇到障碍物，遇到水管尺寸的突变时，水流的特点。又如，在讲解在讲液压传动系统的基本组成时，首先播放液压千斤的原理动画，让学生仔细观察，进一步引导学生归纳一般液压系统的组成元件及各个元件的功能，再进一步让液压千斤顶与机械千斤顶进行对比，去引导学生总结出液压传动的优缺点。最后启发同学们联系液压系统在日常生活和工业实际中的应用，从而增强了学生的学习兴趣，又能活跃课堂教学气氛。
2.注重实践环节，提高学生的动手能力。
高职院校的培养目标是应用型技术人才，这就要求我们要把学生培养成为具有丰富的理论知识，同时还要具备较强的动手能力。所以，在讲授这门课程时要加大实训课程的比例，通过实训让学生认识了流量阀、方向阀、压力阀等等基本原件的结构组成，并会运用这些基本元器件可以组成各种工作回路，从而增强了学生的设计及动手能力.也为适应今后工作中的不同需求奠定了一定的基础。我校主要采用的是YL系列液压实训台，该实训装置采用敞开式结构的T型槽操作板，学生可以将各种液压元件和气动元件灵活的安装在T型槽板上，采用带有快速接头的连接管在各液压元件气动之间连接。再配上可编程控制器的控制，组成具有一定功能的液压与气动系统，具有很强的实操性。如在讲解“液压泵”、“液压马达”等教学内容时，可以将学生带到液压与气压实训室，首先让学生自己进行拆装，同时观察这些元器件的结构，绘制所拆元器件的结构图，并进行相关问题的讨论，教师这个过程中教师不断的提问、引导学生学习相关元器件的结构和工作原理。又如在讲解定压调速回路时，为了更好的对比进油节流调速和回油节流调速的特点，让学生根据所给出的实验元器件和实验要求设计液压回路，进行分析比较。给定的元器件有定量油泵、压力表、油缸、单电控二位四通阀、节流阀，单向节流阀等。学生根据实训要求，运用所学知识，并进行查阅相关资料，设计出其液压控制回路和电路连接图，让学生在实训台上进行连接。要完成液压回路的连接工作，首先需要学生在众多元器件中找到自己所设计的回路中所需要的各种阀类、缸体等元器件，然后采用仿真软件模拟回路，最后在工作台上连接所设计系统的回路，以验证所设计回路是否准确。通过这样的连线，让学生对各种元器件有了深刻的认识，从而提高了学生的动手能力。
总之，每一种教学方法都有自身的优势与不足之处，我们要根据学生的特点，结合学校的教学条件，将讲授法、比较法、多媒体教学、启发式教学、实训教学等多种教学方法有机的融合起来，让它们发挥出其最大的优势，让学生乐学、好学、思学！
参考文献：
[1]孙中芹《液压与气压传动》教学方法探讨[J].职业？下旬，2010年第08期.
[2]别红玲等《液压与气压传动》教学方法探讨[J].职业教育研究，2007.4
[3]马胜钢等《液压与气压传动》课程教学改革探索[J].液压与气动，2008年第12期
关键词：液压与气压传动；教学方法；教学效果
《液压与气压传动》是机械类近机类专业一门重要的专业基础课，具有较强理论性和实践性，对学生来说，是一门难度较大的专业基础课。它主要包括三大方面的内容：流体力学的基础知识、液压传动技术、气压传动技术。目前在教学中主要存在的问题有：学生基础差，对原理性的知识理解困难；对液压缸和液压回路等相关计算类题目的掌握不够扎实；同时实验课时有限，学生的动手相对薄弱。而高职院校的培养目标是应用型技术人才，这就要求教师在讲授内容时把握好以能用为度，实用为本的原则，本文结合我校的办学宗旨，根据多年的教学经验，在教学方法上进行探索。
1.采用多种教学方法相结合的方式，对理论知识进行详细讲解。
在教学中要力求给学生营造一个轻松的学习氛围，这是学生能学好本课程的一个非常必要的条件。因而在教学过程中，我们采用了多种教学方法相结合的方式展开理论教学：
1.1传统的讲授式教学
讲授式教学适应于对基本概念、基本原理的分析以及对一些重要的基本公式的推导，采用这种教学方法，教师可以充分运用“肢体语言”，与学生进行面对面的交流，同时教师能够随时关注到学生的的学习状态并能够灵活的根据学生的动态调控好教学思维与教学内容。如在讲解流体力学的基本性质、液压缸的工作原理等内容时，采用讲授式教学，在原理公式的一步步推导过程中，不断的引导学生去思考分析，学生在这个过程中得到更深、更透的理解。
1.2运用比较教学法
在教学过程中，我们通过分析对比，可以发现《液压与气压传动》这门课程中的液压回路与学生所学的《电工电子技术》中的电路具有很多相似之处。所以在讲解液压回路时，对各个元器件的布置要求，各个液压元器件在回路中的串联、并联等知识点，可以以基础的电路知识作为铺垫。又如，在学习压力阀的过程中，减压阀、溢流阀、顺序阀三者虽然用途不同，却也有许多相似的地方，且学生在学习这三类阀时也很容易混淆，在讲解过程中，首先以溢流阀为主，介绍其结构、工作原理应用场合等，学习其余两个阀时，不断与前一个阀进行对比，并进行列表从结构、阀口状态、工作原理、功用等方面进行对比，从而发现它们的共同之处与不同之处。通过比较教学，在增强学生对知识点的理解的同时可节约大量教学时间，有利于学生更好的学习本课程的内容。
1.3采用多媒体教学
多媒体教学最大的特点是以图片、声音、文字、动画等多种媒体的方式方法，充分的展示教学内容，运用形象的图片、动画激发学生的学习兴趣，从而充分的调动学生的创造性思维、对知识学习的积极性和主动性，并且，多媒体技术重复性好、表达信息量大等优点在教学中也充分的体现出来。教师在教学过程中可以制作或者选用精美的课件，最大限度的将多媒体教学的优势发挥出来。如在第一次课讲解液压传动的基本知识时，要求通过此次课程的学习让学生对液压系统有基本的认识，并且提高学生对液压与气压传动课程的学习兴趣。可以播放液压千斤顶、挖掘机、一般机床的液压系统等教学视频，来达到上述目的，这一点传统的讲授法无法比拟的。又如，在讲解“液压辅助元件”这一章节时，可以通过图片，动画等讲解，这样可以让学生能够在较短的时间内详细的认识到这些液压辅助元件。
1.4运用启发式教学法
《液压与气压传动》这门课程的基本理论知识会涉及到物理和流体力学等学科的知识。而高职学生学习基础薄弱，这就给教学工作带来一定的难度。这就要求教师在讲解基本的理論知识的时候一定要注意运用恰当的教学方法，通过举一反三，不断启发学生在学习新的知识的同时不忘旧知识，这样才能能为后续的学习打下扎实的基础。浓厚的学习兴趣、强烈的学习愿望是学生学好这门课程的基础。如在讲授“实际液体的伯努利方程”时，由于液体在流动的时具有多种能量变化，同时还会出现能量损失，学生学起来感觉比较吃力。教师在讲课时应注重运用启发式教学，在讲授理想液体能量流动特点的同时带学生先回顾液体的静力学方程及其相关的基本知识，将前后所学知识贯通起来。从而帮助学生加深对所学知识的理解并强化了学习效果。在讲解实际液体能量流动特点时注重联系生活中的实例，以水在水管中流动时如果遇到障碍物，遇到水管尺寸的突变时，水流的特点。又如，在讲解在讲液压传动系统的基本组成时，首先播放液压千斤的原理动画，让学生仔细观察，进一步引导学生归纳一般液压系统的组成元件及各个元件的功能，再进一步让液压千斤顶与机械千斤顶进行对比，去引导学生总结出液压传动的优缺点。最后启发同学们联系液压系统在日常生活和工业实际中的应用，从而增强了学生的学习兴趣，又能活跃课堂教学气氛。
2.注重实践环节，提高学生的动手能力。
高职院校的培养目标是应用型技术人才，这就要求我们要把学生培养成为具有丰富的理论知识，同时还要具备较强的动手能力。所以，在讲授这门课程时要加大实训课程的比例，通过实训让学生认识了流量阀、方向阀、压力阀等等基本原件的结构组成，并会运用这些基本元器件可以组成各种工作回路，从而增强了学生的设计及动手能力.也为适应今后工作中的不同需求奠定了一定的基础。我校主要采用的是YL系列液压实训台，该实训装置采用敞开式结构的T型槽操作板，学生可以将各种液压元件和气动元件灵活的安装在T型槽板上，采用带有快速接头的连接管在各液压元件气动之间连接。再配上可编程控制器的控制，组成具有一定功能的液压与气动系统，具有很强的实操性。如在讲解“液压泵”、“液压马达”等教学内容时，可以将学生带到液压与气压实训室，首先让学生自己进行拆装，同时观察这些元器件的结构，绘制所拆元器件的结构图，并进行相关问题的讨论，教师这个过程中教师不断的提问、引导学生学习相关元器件的结构和工作原理。又如在讲解定压调速回路时，为了更好的对比进油节流调速和回油节流调速的特点，让学生根据所给出的实验元器件和实验要求设计液压回路，进行分析比较。给定的元器件有定量油泵、压力表、油缸、单电控二位四通阀、节流阀，单向节流阀等。学生根据实训要求，运用所学知识，并进行查阅相关资料，设计出其液压控制回路和电路连接图，让学生在实训台上进行连接。要完成液压回路的连接工作，首先需要学生在众多元器件中找到自己所设计的回路中所需要的各种阀类、缸体等元器件，然后采用仿真软件模拟回路，最后在工作台上连接所设计系统的回路，以验证所设计回路是否准确。通过这样的连线，让学生对各种元器件有了深刻的认识，从而提高了学生的动手能力。
总之，每一种教学方法都有自身的优势与不足之处，我们要根据学生的特点，结合学校的教学条件，将讲授法、比较法、多媒体教学、启发式教学、实训教学等多种教学方法有机的融合起来，让它们发挥出其最大的优势，让学生乐学、好学、思学！
参考文献：
[1]孙中芹《液压与气压传动》教学方法探讨[J].职业？下旬，2010年第08期.
[2]别红玲等《液压与气压传动》教学方法探讨[J].职业教育研究，2007.4
[3]马胜钢等《液压与气压传动》课程教学改革探索[J].液压与气动，2008年第12期