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摘要：校企合作模式是培养现代化应用型人才的一种教学模式。这种深化校企合作促进职业教育的模式有别于学历教育，它更加注重市场和社会对人才技能方面的需求，让企业参与到学校的人才教育教学中来，校企合作，共同立足于培养综合能力和就业竞争力满足社会发展需要的学生。
关键词：校企合作 职业教育 发展
校企合作办学模式对于学校和企业来说都是十分有益的，学校拥有各种教学科研资源，企业能够利用学校的这些科研资源发展自己的企业生产技术，提高企业在市场的竞争力。学校向企业输送的人才将能解决企业的高素质技工人才欠缺问题，有利于增强企业的创新能力和生产效益；反过来，企业为学校提供各种研发的资金促进学下的教学和科研发展，而且企业为学校提供的各种对口信息和各种实践的平台将有利于学校培养满足市场需要的人才，让教师明白市场生产过程中的实际需要，促进学生的在校学习与市场就业实现有效对接。两者是相互联系、共同发展的。
1 大力开展校企合作
校企合作，指的是高等职业学校和企事业单位、社会组织共同合作，将学校的人才的培养、科技创新与企事业等单位的职工培训和技术服务联系在一起，将利益最大化，共同促进社会主义现代化建设。校企合作不仅有利于学校提高教师的教育教学同市场科学技能需要接轨，让教师改革不合适市场经济发展的传统教学模式，积极的提高自己的综合素质培养学生，还有利于让学生的理论知识和企业实习经验相结合，让学习更加具有针对性，更加具有实际意义。而要真正的搞好校企合作，除了政府在政策上的大力支持外，还需要从几个主要的方面着手：
1.1 采用“走出去，请进来”的校企合作。校企合作中的“走出去”指的是学校和企业共同协商制定协议，让学校的教师队伍走进企业，在相应的岗位上进行各种实际的操作技能训练，教师要在训练的过程中提高自己的实践能力并增强对企业的了解程度以更加明确教学活动中的任务和目标，有利于学校打造一体化教师队伍；校企合作中的 “请进来”指的是，学校将合作企业单位的专业技术人员或技能工人请进学校课堂中来，让他们切身的为学生讲授企业中的新工艺、新技术、新材料的应用和加工方法，并指导学生们进行实习教学活动，让理论知识和实践操作相结合。
1.2 根据学校专业设置情况，以企业产品为依托的校企合作。以企业产品为依托的校企合作形式的目的就是让学校开展一体化教学的实习操作过程有针对性，增加学生学习的现实存在感。这种合作方式具体是指，学校根据企业的产品结构和本校的教学任务分出很多专业，教师进行理论教学内容的讲授，企业相应技术人员进行各种操作工艺方法的讲解，学生不仅要在学校学习知识，还要在企业提供的观摩和实习平台进行各种实践活动。
1.3 企业产品纳入学校教学之中。实行学校办企业，企业为学校提供各种资金帮助促进教学条件得以优化，有利于更好的完成教学任务实现教学目标；学校按照企业的管理模式让学生顶岗实习，直接投入生产实践活动中，有利于企业利用人才资源提高生产效益。
2 实施“校企合作”培养模式取得的效果
实施校企合作培养模式，实现了职业学校教学改革的新突破。“校企合作”共建实训基地，企业给学校带来的资金支持，让学校能及时的更新仪器设备，扩展教学资源的同时也为学校提供了技术技能方面的指导，学生通过企业提供的实训基地，将学生的理论知识转化为相应的实际操作技能，不仅能够满足学生的求知欲，还能提高他们的自主学习能力。而且在顶岗实习的过程中，学生更能够亲身体会职场环境，让他们了解实际的企业的用人需求，让他们能够更早的为今后的职业选择做好规划，这种校企合作有效地促进了职业院校技能型人才的全面培养。
实施校企合作培养模式是一种校企双赢的模式。企业积极地提供给学校各种实训机会，学校在为企业发展提供各种人才、技术和咨询服务，学校和企业建立利益的这种共享关系有助于实现校企资源优势互补。学校在合作过程中方便的获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为课堂教学提供案例，使理论与实际有机结合。同时，学校为企业的发展壮大提供各种技术支持也有利于校企深层次合作的开展，如共建股份公司、联合技术攻关等，如此一来，校企真正成为了利益共同体，校企双方获得了双赢。
3 结束语
高职职业教育与企业是一个互惠互利的双赢的关系，从教育学的角度考虑，校企合作为学校提供劳动技能型人才的培训，同时，为企业改进工作流程，提高工作效率提供了更多的技术支持。所以校方要在推进校企合作过程中，实事求是，积极配合企业协调的开展各项业务，要探索校企合作的新模式、新机制，创造性地开展工作才能有利于校企合作不断获得发展。当然校企合作的成功模式不是特定的，在政府政策上的引导、支持，学校和企业在校企合作的方方面面达成更多的认识，学校积极与企业在共建对口专业，联合建立实习实训基地，合作培养师资以及企业急需技能型人才等方面积极配合，制定和完善校企合作等一系列配套制度、方案，并主动积极地付诸实施，提高办学优势，打造品牌专业，增强培养能力，适应社会发展。
参考文献：
[1]陈传超.校企合作在职业院校人才培养中的模式与作用[J].价值工程，2011（12）.
[2]郑育新.建立“校企合作”良性机制 促进职业教育健康发展[J].当代职业教育，2010（02）.
[3]余祖光.职业教育校企合作的机制研究[J].中国职业技术教育，2009（04）.
作者简介：刘燕（1972-），女，江西遂川人，副教授，主要研究方向：交通运输。
关键词：校企合作 职业教育 发展
校企合作办学模式对于学校和企业来说都是十分有益的，学校拥有各种教学科研资源，企业能够利用学校的这些科研资源发展自己的企业生产技术，提高企业在市场的竞争力。学校向企业输送的人才将能解决企业的高素质技工人才欠缺问题，有利于增强企业的创新能力和生产效益；反过来，企业为学校提供各种研发的资金促进学下的教学和科研发展，而且企业为学校提供的各种对口信息和各种实践的平台将有利于学校培养满足市场需要的人才，让教师明白市场生产过程中的实际需要，促进学生的在校学习与市场就业实现有效对接。两者是相互联系、共同发展的。
1 大力开展校企合作
校企合作，指的是高等职业学校和企事业单位、社会组织共同合作，将学校的人才的培养、科技创新与企事业等单位的职工培训和技术服务联系在一起，将利益最大化，共同促进社会主义现代化建设。校企合作不仅有利于学校提高教师的教育教学同市场科学技能需要接轨，让教师改革不合适市场经济发展的传统教学模式，积极的提高自己的综合素质培养学生，还有利于让学生的理论知识和企业实习经验相结合，让学习更加具有针对性，更加具有实际意义。而要真正的搞好校企合作，除了政府在政策上的大力支持外，还需要从几个主要的方面着手：
1.1 采用“走出去，请进来”的校企合作。校企合作中的“走出去”指的是学校和企业共同协商制定协议，让学校的教师队伍走进企业，在相应的岗位上进行各种实际的操作技能训练，教师要在训练的过程中提高自己的实践能力并增强对企业的了解程度以更加明确教学活动中的任务和目标，有利于学校打造一体化教师队伍；校企合作中的 “请进来”指的是，学校将合作企业单位的专业技术人员或技能工人请进学校课堂中来，让他们切身的为学生讲授企业中的新工艺、新技术、新材料的应用和加工方法，并指导学生们进行实习教学活动，让理论知识和实践操作相结合。
1.2 根据学校专业设置情况，以企业产品为依托的校企合作。以企业产品为依托的校企合作形式的目的就是让学校开展一体化教学的实习操作过程有针对性，增加学生学习的现实存在感。这种合作方式具体是指，学校根据企业的产品结构和本校的教学任务分出很多专业，教师进行理论教学内容的讲授，企业相应技术人员进行各种操作工艺方法的讲解，学生不仅要在学校学习知识，还要在企业提供的观摩和实习平台进行各种实践活动。
1.3 企业产品纳入学校教学之中。实行学校办企业，企业为学校提供各种资金帮助促进教学条件得以优化，有利于更好的完成教学任务实现教学目标；学校按照企业的管理模式让学生顶岗实习，直接投入生产实践活动中，有利于企业利用人才资源提高生产效益。
2 实施“校企合作”培养模式取得的效果
实施校企合作培养模式，实现了职业学校教学改革的新突破。“校企合作”共建实训基地，企业给学校带来的资金支持，让学校能及时的更新仪器设备，扩展教学资源的同时也为学校提供了技术技能方面的指导，学生通过企业提供的实训基地，将学生的理论知识转化为相应的实际操作技能，不仅能够满足学生的求知欲，还能提高他们的自主学习能力。而且在顶岗实习的过程中，学生更能够亲身体会职场环境，让他们了解实际的企业的用人需求，让他们能够更早的为今后的职业选择做好规划，这种校企合作有效地促进了职业院校技能型人才的全面培养。
实施校企合作培养模式是一种校企双赢的模式。企业积极地提供给学校各种实训机会，学校在为企业发展提供各种人才、技术和咨询服务，学校和企业建立利益的这种共享关系有助于实现校企资源优势互补。学校在合作过程中方便的获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为课堂教学提供案例，使理论与实际有机结合。同时，学校为企业的发展壮大提供各种技术支持也有利于校企深层次合作的开展，如共建股份公司、联合技术攻关等，如此一来，校企真正成为了利益共同体，校企双方获得了双赢。
3 结束语
高职职业教育与企业是一个互惠互利的双赢的关系，从教育学的角度考虑，校企合作为学校提供劳动技能型人才的培训，同时，为企业改进工作流程，提高工作效率提供了更多的技术支持。所以校方要在推进校企合作过程中，实事求是，积极配合企业协调的开展各项业务，要探索校企合作的新模式、新机制，创造性地开展工作才能有利于校企合作不断获得发展。当然校企合作的成功模式不是特定的，在政府政策上的引导、支持，学校和企业在校企合作的方方面面达成更多的认识，学校积极与企业在共建对口专业，联合建立实习实训基地，合作培养师资以及企业急需技能型人才等方面积极配合，制定和完善校企合作等一系列配套制度、方案，并主动积极地付诸实施，提高办学优势，打造品牌专业，增强培养能力，适应社会发展。
参考文献：
[1]陈传超.校企合作在职业院校人才培养中的模式与作用[J].价值工程，2011（12）.
[2]郑育新.建立“校企合作”良性机制 促进职业教育健康发展[J].当代职业教育，2010（02）.
[3]余祖光.职业教育校企合作的机制研究[J].中国职业技术教育，2009（04）.
作者简介：刘燕（1972-），女，江西遂川人，副教授，主要研究方向：交通运输。