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在工作中，副校长作为校长的助手，支持校长正确行使职权，要处理好与校长、副校长的关系，充分发挥自身作用，必须“有所为，有所不为”。
服从而不屈从
副校长通常分管学校某项工作，分管不是主管，因此，副校长必须服从校长的领导。在分管工作中，应坚持先请示后布置再汇报。副校长要带头听从校长指挥，保证政令的畅通，维护决策的严肃性，支持校长依法行使职权。但是，在工作中，如果校长的决策有误，决不能听之任之。应采取正当的手段、恰当的形式与校长及其他班子成员商量、研究，以确保决策的正确性、实效性。
如果副校长之间有需要协作或帮忙的，也应该服从那位副校长的统一指挥，但是如果那位副校长指挥失误，就不能视而不见，听而不闻。副校长作为教学一线人员，在教学工作如课务分工、值班等方面必须服从部门的安排，如果有特殊情况需事先与部门说明。
实干而不虚干
作为副校长，首先是教学人员（教师），其次才是行管人员（干部）。俗话说：“干部，干部，先干一步。”干部就必须身先士卒、率先垂范。作为教师，必须先抓好自身的教育教学工作，讲精品课程，决不能让普通教师有意见。工作中要求教师做到的，自己必须先做到；教师做不到的，要督促他们做到；教师有困难的，要帮助他们克服困难、解决困难。无论是教学工作，还是行管工作，都必须实实在在地干，而不能假干，甚至不干。“群众的眼睛是亮的”，要“在其位而谋其政”，不能只说不做，更不能不说也不做，要说到做到。
到位不缺位
副校长作为校长的助手，要为校长出谋划策、排忧解难，工作必须尽职尽责。对于分管工作虽不需事必躬亲，但也不能撒手不管。教育、教学、后勤工作分别由教导处、教研处、总务处具体负责，分管校长要做好部门的领导者、指挥者、合作者，对分管的具体工作要做到心中有数，管理有方。要做到这点，关键在于副校长要学会“提起一只脚”。要转变观念，摒弃时时事事“舍我其谁”意识。还要善用干部，有对下属“放心”的诚意、“放权”的胆略、“放手”的措施。
副校长的分管工作更不能成为学校管理的盲区。比如，安全教育管理工作，要落实到具体部门。教导处负责师生安全教育，团支部协助负责教师的安全管理，少先队协助负责学生的安全管理；教研处负责师生的教学安全管理；总务处负责教学设施的安全管理。而且，分管校长要利用教师会、家长会、国旗下的讲话讲安全，使全校师生都意识到“千重要万重要，安全最重要”。对于安全管理的各项制度要齐全，并贯彻落实，且督促检查制度的执行情况。一定要把分管的工作做好，不留盲点。
补位不越位
副校长作为校长的助手，校长不在时，要自动补上去。比如，校长出差，本来是校长值周的，副校长要代为值周；本来校长出席的会议，分管校长要主动代开；本来校长参加的活动，分管校长要代替参加。但是，应该校长拍板的，不能随便拍板。比如，在校长外出期间，除有紧急情况外，一般不要匆忙做出重要决定。出现紧急情况，应该请示，并将讨论结果与校长通气，在征得校长同意后再执行。
副校长之间，应该是合作者，分工不同而已。但是，分工不同，管理的工作就不同。该管则管，不该管的不管，除非分管校长不在，或者分管校长托请，否则就是越位。校长考虑到某项工作，难度较大，需要各部门通力合作，才可以涉及其他校长的分管工作。
牵手不插手
副校长之间是平等关系，没有上下级之分，所以副校长之间应该牵手合作，共同辅助校长做好学校的各项工作。在实际的学校管理工作中，各个副校长又各司其职，分管不同方面的工作，职权范围内应该互不插手。否则，副校长之间将有矛盾，相互摩擦，造成能量“内耗”。副校长要尽力避免班子能量“内耗”，一要加强学习，提高素质；二要谦虚谨慎，讲究策略；三要严于律己，宽以待人；四要依法管理，按章办事；五要民主治校，同舟共济。
如此一来，团结互助的班子让上级领导高兴，团结合作的副校长让校长放心，团结一致的集体让同志们舒心。
副校长要以平常心态对待工作，有所为，有所不为，以“有位有为”来避免“有位无为”。
（作者单位：江苏盐城市迎宾路小学）
服从而不屈从
副校长通常分管学校某项工作，分管不是主管，因此，副校长必须服从校长的领导。在分管工作中，应坚持先请示后布置再汇报。副校长要带头听从校长指挥，保证政令的畅通，维护决策的严肃性，支持校长依法行使职权。但是，在工作中，如果校长的决策有误，决不能听之任之。应采取正当的手段、恰当的形式与校长及其他班子成员商量、研究，以确保决策的正确性、实效性。
如果副校长之间有需要协作或帮忙的，也应该服从那位副校长的统一指挥，但是如果那位副校长指挥失误，就不能视而不见，听而不闻。副校长作为教学一线人员，在教学工作如课务分工、值班等方面必须服从部门的安排，如果有特殊情况需事先与部门说明。
实干而不虚干
作为副校长，首先是教学人员（教师），其次才是行管人员（干部）。俗话说：“干部，干部，先干一步。”干部就必须身先士卒、率先垂范。作为教师，必须先抓好自身的教育教学工作，讲精品课程，决不能让普通教师有意见。工作中要求教师做到的，自己必须先做到；教师做不到的，要督促他们做到；教师有困难的，要帮助他们克服困难、解决困难。无论是教学工作，还是行管工作，都必须实实在在地干，而不能假干，甚至不干。“群众的眼睛是亮的”，要“在其位而谋其政”，不能只说不做，更不能不说也不做，要说到做到。
到位不缺位
副校长作为校长的助手，要为校长出谋划策、排忧解难，工作必须尽职尽责。对于分管工作虽不需事必躬亲，但也不能撒手不管。教育、教学、后勤工作分别由教导处、教研处、总务处具体负责，分管校长要做好部门的领导者、指挥者、合作者，对分管的具体工作要做到心中有数，管理有方。要做到这点，关键在于副校长要学会“提起一只脚”。要转变观念，摒弃时时事事“舍我其谁”意识。还要善用干部，有对下属“放心”的诚意、“放权”的胆略、“放手”的措施。
副校长的分管工作更不能成为学校管理的盲区。比如，安全教育管理工作，要落实到具体部门。教导处负责师生安全教育，团支部协助负责教师的安全管理，少先队协助负责学生的安全管理；教研处负责师生的教学安全管理；总务处负责教学设施的安全管理。而且，分管校长要利用教师会、家长会、国旗下的讲话讲安全，使全校师生都意识到“千重要万重要，安全最重要”。对于安全管理的各项制度要齐全，并贯彻落实，且督促检查制度的执行情况。一定要把分管的工作做好，不留盲点。
补位不越位
副校长作为校长的助手，校长不在时，要自动补上去。比如，校长出差，本来是校长值周的，副校长要代为值周；本来校长出席的会议，分管校长要主动代开；本来校长参加的活动，分管校长要代替参加。但是，应该校长拍板的，不能随便拍板。比如，在校长外出期间，除有紧急情况外，一般不要匆忙做出重要决定。出现紧急情况，应该请示，并将讨论结果与校长通气，在征得校长同意后再执行。
副校长之间，应该是合作者，分工不同而已。但是，分工不同，管理的工作就不同。该管则管，不该管的不管，除非分管校长不在，或者分管校长托请，否则就是越位。校长考虑到某项工作，难度较大，需要各部门通力合作，才可以涉及其他校长的分管工作。
牵手不插手
副校长之间是平等关系，没有上下级之分，所以副校长之间应该牵手合作，共同辅助校长做好学校的各项工作。在实际的学校管理工作中，各个副校长又各司其职，分管不同方面的工作，职权范围内应该互不插手。否则，副校长之间将有矛盾，相互摩擦，造成能量“内耗”。副校长要尽力避免班子能量“内耗”，一要加强学习，提高素质；二要谦虚谨慎，讲究策略；三要严于律己，宽以待人；四要依法管理，按章办事；五要民主治校，同舟共济。
如此一来，团结互助的班子让上级领导高兴，团结合作的副校长让校长放心，团结一致的集体让同志们舒心。
副校长要以平常心态对待工作，有所为，有所不为，以“有位有为”来避免“有位无为”。
（作者单位：江苏盐城市迎宾路小学）