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摘 要： 高职空乘专业的教学具有职业化的特点，为了促进相关学生自身形象设计的能力，本文结合空乘形象设计课程教学的内容和要求，分析了空乘形象设计教学模式改革创新的相关策略，以期促进高职空乘专业形象设计的教学发展。
关键词： 高职；空乘专业；形象设计；化妆教学
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0293-01
高职空乘专业教学中，形象设计方面的教学是主要的专业科目之一，作为空乘人员需要在工作中面向来自世界各地的乘客，各航空公司对空乘人员的形象都有严格要求。因此，在高职空乘专业教学中，应重视形象设计方面的教学。随着国家教育部门对高职教育的逐渐重视，高职空乘专业教学必须发挥高职院校在实践教学方面的优势，同时进一步开展教学改革，让形象设计课程教学更加贴近实际，提高学生的实际技能。
一、空乘形象设计教学的主要内容设置
空乘形象设计包括对空乘人员的着装以及妆容设计，空乘人员在工作中必须时刻保持良好的形象，在着装和妆容上都需要有特定的精气神，由于航空公司都会为空乘人员提供本公司的工作制服，那么形象设计方面的教学重点就落在妆容设计上。空乘人员不会配备化妆师，其工作妆容都必须由自己来完成，因此学会化妆对于空乘专业的学生来说是非常必要的。而且空乘人员的妆容具有特定要求，必须保证妆容的清新干净、大方得体、端庄优雅，并且尽量与团队人员保持一致，在高职空乘专业形象设计教学中就需要让学生能够资金完成化妆，并达到专业空乘人员的妆容要求。
二、空乘形象设计教学模式的改革创新
空乘形象设计教学传统的教学模式就是教师讲、学生听，最常见的课堂教学就是教师自身进行示范，或者是教师选取一名学生来作为教学模特，但是传统的教学模式存在局限性，并不能完全激发所有学生的兴趣，只有进行改革创新才能提高教学效率。
（一）结合多媒体教学，促进课堂形象化、条理化。
多媒体教学可以生动直观地展示图片或者是视频，这对于形象设计的教学来说具有不可替代的意义。以化妆教学为例，色彩设计或者造型设计都是非常直观的内容，仅凭教师讲解学生很难理解，而在借助多媒体的情况下，学生就很容易理解冷暖色之间的对比，了解人脸部高光区的把握，甚至可以直接利用图片对比来展示不同类型妆容的区别，或者是化妆中的一些错误示范。通过一张张生动的图片，学生可以快速掌握空乘化妆的一些要领和禁忌，而且在多媒体设备的支持下，课堂教学更加形象化。另外，化妆学习需要按部就班，一个步骤一个步骤的完成，教师可以提前准备好教学课件，分步骤设计课件内容，让课堂教学更加条理化。
（二）教与学过程一致，增强教学互动性。
空乘专业形象设计教学具有非常强的实践指向性，而该科目最终考察的也是学生的动手实践能力，因此在课堂教学中，教师应安排更多的时间和学生进行互动，在课堂上实现边教边学。边教边学的模式可以有很多种，教师时常变换可以提高学生全方位的形象设计能力。其一，教师可以选定三名不同脸型的学生来作为教学模特，在同一堂课上完成三种脸型的同时化妆教学，并利用化妆修饰来使三种脸型的学生看起来容貌更加相似。其二，教师可以安排学生两两一组，进行妆容互化，继而相互学习。其三，教师可以选定某个航空公司的妆容风格，让学生参照图片来化妆，确保自己的妆容能够满足该航空公司的要求。在教学的过程中，教师应及时纠正学生的错误，或者最终进行点评，进而达到提高学生形象设计能力的目的。
（三）教学内容与时俱进，提高学生兴趣。
空乘专业形象设计教学的内容不应仅限于教材内容，而是应该与时俱进，除了进行工作妆容的教学之外，对空乘人员的生活妆容、发型设计、皮肤保养、形体保持、指甲保养、足底保健、化妆品的选购等方面的知识也都可以有所涉及，这样学生对形象设计可以有更为立体的认识，而且教学内容的丰富也可以提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习。例如空乘人员的妆容并不是一成不变的，随着时尚风向的转变，空乘人员的妆容也应做出适当的改善，才不至于给乘客留下落后古板的感受。另外，空乘专业的形象设计除了依靠外在的服装和化妆之外，教师还可以适当加入传统文化、插花、茶艺等方面的教学内容，提高学生的综合素养，帮助学生由内而外散发典雅气质，提升自身形象。
（四）开展课外拓展实践，提高学生自信。
空乘专业教师在进行形象设计课程教学时，还可以安排相应的课外拓展实践，让学生参加学校会议、活动的礼仪服务，或者是教师联系一些大型展会，给学生提供参展工作的机会，这样，学生在课外实践的过程中就必须自己面对形象塑造的考验，通过自身的努力来向外展示最好的自己。经过多次课外实践活动之后，学生们的自信心都能获得很大的提高。另外，教师也可以组织空乘专业的学生进行专业课的汇报演出，进一步提高学生的动手能力。在形象设计课程结束后，教师还可以让学生穿着制服、带妆，给每个学生拍摄定妆照，给学生留下最美的回忆。
三、總结
总之，空乘专业学生的形象关乎该专业学生最终能否顺利成为一名空乘人员，因此形象设计专业课的教学非常重要，在高职课程改革的背景下，教师应与时俱进，采取新的教学模式提高学生兴趣，促进教学效率的提高。
参考文献
[1] 中职空乘专业男生体能素质培养的问题与对策[D]. 李德均.四川师范大学2016
[2] 高职空乘专业“四位一体”教改研究[J]. 陈晓燕，宋静波.西南农业大学学报（社会科学版）.2016（05）
[3] 本科艺术类空乘人才培养模式研究与探索[J]. 常静.西北工业大学学报（社会科学版）.2016（04）
[4] 我国高校空中乘务专业发展现状研究[J]. 刘是今.当代教育理论与实践.2016（08）
[5] 空中乘务专业建设与发展的思考[J]. 李文川，杨坤.中国民航飞行学院学报.2016（02）
[6] 空乘专业培养存在的问题及建议[J]. 李广春.中国民航飞行学院学报.2016（02）
关键词： 高职；空乘专业；形象设计；化妆教学
【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0293-01
高职空乘专业教学中，形象设计方面的教学是主要的专业科目之一，作为空乘人员需要在工作中面向来自世界各地的乘客，各航空公司对空乘人员的形象都有严格要求。因此，在高职空乘专业教学中，应重视形象设计方面的教学。随着国家教育部门对高职教育的逐渐重视，高职空乘专业教学必须发挥高职院校在实践教学方面的优势，同时进一步开展教学改革，让形象设计课程教学更加贴近实际，提高学生的实际技能。
一、空乘形象设计教学的主要内容设置
空乘形象设计包括对空乘人员的着装以及妆容设计，空乘人员在工作中必须时刻保持良好的形象，在着装和妆容上都需要有特定的精气神，由于航空公司都会为空乘人员提供本公司的工作制服，那么形象设计方面的教学重点就落在妆容设计上。空乘人员不会配备化妆师，其工作妆容都必须由自己来完成，因此学会化妆对于空乘专业的学生来说是非常必要的。而且空乘人员的妆容具有特定要求，必须保证妆容的清新干净、大方得体、端庄优雅，并且尽量与团队人员保持一致，在高职空乘专业形象设计教学中就需要让学生能够资金完成化妆，并达到专业空乘人员的妆容要求。
二、空乘形象设计教学模式的改革创新
空乘形象设计教学传统的教学模式就是教师讲、学生听，最常见的课堂教学就是教师自身进行示范，或者是教师选取一名学生来作为教学模特，但是传统的教学模式存在局限性，并不能完全激发所有学生的兴趣，只有进行改革创新才能提高教学效率。
（一）结合多媒体教学，促进课堂形象化、条理化。
多媒体教学可以生动直观地展示图片或者是视频，这对于形象设计的教学来说具有不可替代的意义。以化妆教学为例，色彩设计或者造型设计都是非常直观的内容，仅凭教师讲解学生很难理解，而在借助多媒体的情况下，学生就很容易理解冷暖色之间的对比，了解人脸部高光区的把握，甚至可以直接利用图片对比来展示不同类型妆容的区别，或者是化妆中的一些错误示范。通过一张张生动的图片，学生可以快速掌握空乘化妆的一些要领和禁忌，而且在多媒体设备的支持下，课堂教学更加形象化。另外，化妆学习需要按部就班，一个步骤一个步骤的完成，教师可以提前准备好教学课件，分步骤设计课件内容，让课堂教学更加条理化。
（二）教与学过程一致，增强教学互动性。
空乘专业形象设计教学具有非常强的实践指向性，而该科目最终考察的也是学生的动手实践能力，因此在课堂教学中，教师应安排更多的时间和学生进行互动，在课堂上实现边教边学。边教边学的模式可以有很多种，教师时常变换可以提高学生全方位的形象设计能力。其一，教师可以选定三名不同脸型的学生来作为教学模特，在同一堂课上完成三种脸型的同时化妆教学，并利用化妆修饰来使三种脸型的学生看起来容貌更加相似。其二，教师可以安排学生两两一组，进行妆容互化，继而相互学习。其三，教师可以选定某个航空公司的妆容风格，让学生参照图片来化妆，确保自己的妆容能够满足该航空公司的要求。在教学的过程中，教师应及时纠正学生的错误，或者最终进行点评，进而达到提高学生形象设计能力的目的。
（三）教学内容与时俱进，提高学生兴趣。
空乘专业形象设计教学的内容不应仅限于教材内容，而是应该与时俱进，除了进行工作妆容的教学之外，对空乘人员的生活妆容、发型设计、皮肤保养、形体保持、指甲保养、足底保健、化妆品的选购等方面的知识也都可以有所涉及，这样学生对形象设计可以有更为立体的认识，而且教学内容的丰富也可以提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习。例如空乘人员的妆容并不是一成不变的，随着时尚风向的转变，空乘人员的妆容也应做出适当的改善，才不至于给乘客留下落后古板的感受。另外，空乘专业的形象设计除了依靠外在的服装和化妆之外，教师还可以适当加入传统文化、插花、茶艺等方面的教学内容，提高学生的综合素养，帮助学生由内而外散发典雅气质，提升自身形象。
（四）开展课外拓展实践，提高学生自信。
空乘专业教师在进行形象设计课程教学时，还可以安排相应的课外拓展实践，让学生参加学校会议、活动的礼仪服务，或者是教师联系一些大型展会，给学生提供参展工作的机会，这样，学生在课外实践的过程中就必须自己面对形象塑造的考验，通过自身的努力来向外展示最好的自己。经过多次课外实践活动之后，学生们的自信心都能获得很大的提高。另外，教师也可以组织空乘专业的学生进行专业课的汇报演出，进一步提高学生的动手能力。在形象设计课程结束后，教师还可以让学生穿着制服、带妆，给每个学生拍摄定妆照，给学生留下最美的回忆。
三、總结
总之，空乘专业学生的形象关乎该专业学生最终能否顺利成为一名空乘人员，因此形象设计专业课的教学非常重要，在高职课程改革的背景下，教师应与时俱进，采取新的教学模式提高学生兴趣，促进教学效率的提高。
参考文献
[1] 中职空乘专业男生体能素质培养的问题与对策[D]. 李德均.四川师范大学2016
[2] 高职空乘专业“四位一体”教改研究[J]. 陈晓燕，宋静波.西南农业大学学报（社会科学版）.2016（05）
[3] 本科艺术类空乘人才培养模式研究与探索[J]. 常静.西北工业大学学报（社会科学版）.2016（04）
[4] 我国高校空中乘务专业发展现状研究[J]. 刘是今.当代教育理论与实践.2016（08）
[5] 空中乘务专业建设与发展的思考[J]. 李文川，杨坤.中国民航飞行学院学报.2016（02）
[6] 空乘专业培养存在的问题及建议[J]. 李广春.中国民航飞行学院学报.2016（02）