【摘 要】
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自主学习既是当前教育心理学研究的热点,也是培养和发展学生素质教育的重要因素。培养自主的学习能力,不仅仅是让学生学会怎么学习,而是感受到“乐学”的快乐,进而提高成绩,
【机 构】
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贵州师范大学心理学院,黔南民族幼儿师范高等专科学校,贵阳市白云区职业技术学校
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自主学习既是当前教育心理学研究的热点,也是培养和发展学生素质教育的重要因素。培养自主的学习能力,不仅仅是让学生学会怎么学习,而是感受到“乐学”的快乐,进而提高成绩,这也是推动自我发展与社会适应的关键能力。学习形式多样,而自主学习是其中的一种,其关键在于主动。如何培养自主学习呢?这是教育者正在探讨和尝试解决的议题。行为主义心理学强调外部环境刺激对学习的作用,认知学习主义则关注个体的主动性。本研究从行为主义和认知主义切入,拟探讨“学习环境”和“主观能动性”对自主学习的重要性。
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