【摘 要】
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随着我国教育的不断改革和发展,素质教育、情感教育已经成为了小学基础教育中的主旋律,班主任作为学生在校期间的直接监管人,不仅要帮助学生更加轻松、高效的完成基础知识积累,更要利用日常的班级管理工作来对学生实施励志教育,提升学生的自信心,推动小学生实现德、智、体、美、劳全面的素质发展.本文从小学班主任对学生开展励志教育的实施策略角度展开论述.
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随着我国教育的不断改革和发展,素质教育、情感教育已经成为了小学基础教育中的主旋律,班主任作为学生在校期间的直接监管人,不仅要帮助学生更加轻松、高效的完成基础知识积累,更要利用日常的班级管理工作来对学生实施励志教育,提升学生的自信心,推动小学生实现德、智、体、美、劳全面的素质发展.本文从小学班主任对学生开展励志教育的实施策略角度展开论述.
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