【摘 要】
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目的 研究融合情景模拟的视频教学模式在儿科临床护生带教中的应用。方法 选取2020年在我院儿科实习的43名护生作为传统带教组，2021年实习的43名护生作为视频带教组。传统带教组按照传统带教的方法和步骤开展，视频带教组采用视频教学融合情景模拟的方式进行带教。教学结束后，对比不同教学模式下学生考试分数、临床演练、辩证思维和积极心理上的得分变化。结果 视频带教组的考试成绩与临床演练得分优于传统带教组。
【基金项目】
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浙江大学2021年省教育厅一般科研项目（Y202147181）；
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目的 研究融合情景模拟的视频教学模式在儿科临床护生带教中的应用。方法 选取2020年在我院儿科实习的43名护生作为传统带教组，2021年实习的43名护生作为视频带教组。传统带教组按照传统带教的方法和步骤开展，视频带教组采用视频教学融合情景模拟的方式进行带教。教学结束后，对比不同教学模式下学生考试分数、临床演练、辩证思维和积极心理上的得分变化。结果 视频带教组的考试成绩与临床演练得分优于传统带教组。并且在积极心理与辩证思维的测试中，视频带教组护生获得了更好的评价。结论 视频教学融合情景模拟的方式，能够有效提升护生辩证思维能力和积极心理，有助于护生理论与操作技能的掌握。
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