克雷伯肺炎杆菌肝脓肿八例分析

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小学低年级学生以形象思维为主,逐渐过渡到抽象思维。因此,看图写话是培养低年级学生的观察力、思维力、想象力和表达力等综合能力的绝佳途径。以下主要从思维力培养这个角度切入,结合一线实践经验,谈自己的一些操作策略。  一、打乱顺序编故事  这里的“打乱顺序”指打乱几幅图的先后顺序,请学生总体观察几幅图,在理解大致意思的基础上,把图正确排序,然后再编一个有趣的故事。这样的做法,比较适用于二年级的学生。和一