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【内容摘要】在教育实行改革的过程中，校园文化建设是其中的关键环节之一。校园文化为学生营造一个良好的学习氛围，有效增加师生之间的互动，不仅有利于教学质量的提高，更是提高学生学习效率的重要方式之一。同时，校园文化建设对初中生社会主义核心价值观教育意义重大，在对学生进行社会主义核心价值观教育的过程中，校园文化建设有着不可忽视的作用。
【关键词】校园文化建设 社会主义核心价值观教育 作用
前言
社会主义核心价值观教育是初中教育的重要内容，教师在教育时应以饱满的心情，调动学生学习的积极性，提高学生对社会主义核心价值观教育的认同感，进而努力学习，提高教育质量和学习效率。学生通过社会主义核心价值观的学习，树立自身正确的价值观、人生观等，提高自身的道德修养和文化素养。因此，在初中的社会主义核心价值观教育中，教师积极运用校园文化，促进教育的顺利进行。
一、提高初中生社会主义核心价值观教育认可度
初中学校积极建设内容丰富多彩、形式多样化的校园文化，有助于提高初中生对社会主义核心价值观教育的认可度。校园文化的丰富多彩和形式多样化主要表现在以下几个方面：第一，校园文化可以是多姿多彩的文艺活动，或者是内容积极向上的体育活动。在进行这些活动时，教师将校园文化的内涵融入其中，并结合社会主义核心价值观的教育内容，以此提高学生对该课程的认可度，促进社会主义核心价值观教学的顺利进行。第二，校园文化建设是教师与学生共同参与的群体性活动。群体性活动可以是提前安排好的既定动作或是活动主题，也可以临时设计活动主题和内容，体现出校园文化活动形式的多样性。在校园文化建设中，要充分体现其艺术性和思想性，从而引起学生的重视，加深学生對校园文化底蕴的了解。学生在校园文化的潜移默化下，逐渐提升自身的道德修养和文化素养，形成正确的人生观和价值观，并将自己的观念与社会主义核心价值观教育理念结合，并促进这种思想在初中学生的心理固定下来，为学生日后的学习和生活提供坚实的思想基础。可见，校园文化建设对初中社会主义核心价值观教育有着重要作用，可有效提高初中生的认可度，促进其最大限度的发挥自身价值①。
二、增加初中生社会主义核心价值观教育内涵
校园文化建设具有广泛性的特点，具体的表现为：第一，具有广泛的群众基础。初中校园的广大师生都是校园文化建设的基础，是传播校园文化的载体；第二，校园文化建设包含内容丰富多彩，其形式也更加多样化，适合各个阶段的学生和教师参与校园文化建设。初中学校建设积极向上的校园文化，充分调动广大师生的自身的能动性，主动参与到校园文化建设中，同时，接受校园文化的熏陶，形成师生之间的自觉性。社会主义核心价值观包含有中国特色的社会主义共同理想，其价值标准是促进社会的和谐，而作为群众基础广泛、内容丰富且形式多样的校园文化，可有效传播社会主义核心价值观的价值标准，并有效增加社会主义核心价值观教育的内涵。
三、提高初中生社会主义核心价值观教育凝聚力
初中校园文化建设具有时代性。随着社会经济的发展和进步，文化在这个过程中也逐渐完善，形成雄厚的文化底蕴。校园文化建设中要保留时代特色，主要是在文化建设的内容上体现正能量、弘扬优秀的文化，以社会主义核心价值观为主体；同时，形式也要具有多样化，充分发挥出校园文化建设的价值，增加初中社会主义核心价值观教育的凝聚力②。此外，初中校园文化建设的广大师生具有鲜明的时代特点。在初中校园文化建设中，要充分发挥师生主体的时代特点，体现出其在社会主义核心价值观教育中的引领作用③。初中校园文化建设有着提升社会主义核心价值观教育凝聚力的作用，促进师生共建和谐校园。
四、增加初中生社会主义核心价值观教育可操作性
初中校园文化建设有助于增加社会主义核心价值观教育的可操作性。只有社会主义核心价值观教育具有可操作性，才能不断变化教育形式，根据初中生的心理特点进行有针对性的教育，实现教学效率和学习效率得到提高的目标，从而促进学生形成正确的人生观念和社会价值观念。社会主义核心价值观教育可操作性的提高，由于学生养成自律的生活习惯，并形成一定的艺术欣赏品味，体现出学生的主体性④。
总结
初中生处于性格和思想的形成期，是人生成长的关键时期，因此，各初中学校积极建设自身的校园文化，从而促使社会主义核心价值观教育的顺利进行。初中学校加强对学生的社会主义核心价值观教育，帮助学生在成长时期树立正确的人生观念和价值观念，为学生建立思想的堡垒。
【注释】
① 鲁力、高文君. 论红色文化对社会主义核心价值观的培育功能[J]. 知与行，2016（01）：11-15.
② 黄燕. 社会主义核心价值观融入校园文化的路径探析[J]. 思想政治课研究，2015（06）：44-47 31.
③ 王帅、肖文旭. 在校园文化活动中深化社会主义核心价值观教育[J]. 思想教育研究，2015（06）：78-80.
④ 崔巧玲. 论社会主义核心价值观在校园文化建设中的作用[J]. 教育教学论坛，2014（03）：105-106 100.
（作者单位：甘肃省华亭县皇甫学校）
【关键词】校园文化建设 社会主义核心价值观教育 作用
前言
社会主义核心价值观教育是初中教育的重要内容，教师在教育时应以饱满的心情，调动学生学习的积极性，提高学生对社会主义核心价值观教育的认同感，进而努力学习，提高教育质量和学习效率。学生通过社会主义核心价值观的学习，树立自身正确的价值观、人生观等，提高自身的道德修养和文化素养。因此，在初中的社会主义核心价值观教育中，教师积极运用校园文化，促进教育的顺利进行。
一、提高初中生社会主义核心价值观教育认可度
初中学校积极建设内容丰富多彩、形式多样化的校园文化，有助于提高初中生对社会主义核心价值观教育的认可度。校园文化的丰富多彩和形式多样化主要表现在以下几个方面：第一，校园文化可以是多姿多彩的文艺活动，或者是内容积极向上的体育活动。在进行这些活动时，教师将校园文化的内涵融入其中，并结合社会主义核心价值观的教育内容，以此提高学生对该课程的认可度，促进社会主义核心价值观教学的顺利进行。第二，校园文化建设是教师与学生共同参与的群体性活动。群体性活动可以是提前安排好的既定动作或是活动主题，也可以临时设计活动主题和内容，体现出校园文化活动形式的多样性。在校园文化建设中，要充分体现其艺术性和思想性，从而引起学生的重视，加深学生對校园文化底蕴的了解。学生在校园文化的潜移默化下，逐渐提升自身的道德修养和文化素养，形成正确的人生观和价值观，并将自己的观念与社会主义核心价值观教育理念结合，并促进这种思想在初中学生的心理固定下来，为学生日后的学习和生活提供坚实的思想基础。可见，校园文化建设对初中社会主义核心价值观教育有着重要作用，可有效提高初中生的认可度，促进其最大限度的发挥自身价值①。
二、增加初中生社会主义核心价值观教育内涵
校园文化建设具有广泛性的特点，具体的表现为：第一，具有广泛的群众基础。初中校园的广大师生都是校园文化建设的基础，是传播校园文化的载体；第二，校园文化建设包含内容丰富多彩，其形式也更加多样化，适合各个阶段的学生和教师参与校园文化建设。初中学校建设积极向上的校园文化，充分调动广大师生的自身的能动性，主动参与到校园文化建设中，同时，接受校园文化的熏陶，形成师生之间的自觉性。社会主义核心价值观包含有中国特色的社会主义共同理想，其价值标准是促进社会的和谐，而作为群众基础广泛、内容丰富且形式多样的校园文化，可有效传播社会主义核心价值观的价值标准，并有效增加社会主义核心价值观教育的内涵。
三、提高初中生社会主义核心价值观教育凝聚力
初中校园文化建设具有时代性。随着社会经济的发展和进步，文化在这个过程中也逐渐完善，形成雄厚的文化底蕴。校园文化建设中要保留时代特色，主要是在文化建设的内容上体现正能量、弘扬优秀的文化，以社会主义核心价值观为主体；同时，形式也要具有多样化，充分发挥出校园文化建设的价值，增加初中社会主义核心价值观教育的凝聚力②。此外，初中校园文化建设的广大师生具有鲜明的时代特点。在初中校园文化建设中，要充分发挥师生主体的时代特点，体现出其在社会主义核心价值观教育中的引领作用③。初中校园文化建设有着提升社会主义核心价值观教育凝聚力的作用，促进师生共建和谐校园。
四、增加初中生社会主义核心价值观教育可操作性
初中校园文化建设有助于增加社会主义核心价值观教育的可操作性。只有社会主义核心价值观教育具有可操作性，才能不断变化教育形式，根据初中生的心理特点进行有针对性的教育，实现教学效率和学习效率得到提高的目标，从而促进学生形成正确的人生观念和社会价值观念。社会主义核心价值观教育可操作性的提高，由于学生养成自律的生活习惯，并形成一定的艺术欣赏品味，体现出学生的主体性④。
总结
初中生处于性格和思想的形成期，是人生成长的关键时期，因此，各初中学校积极建设自身的校园文化，从而促使社会主义核心价值观教育的顺利进行。初中学校加强对学生的社会主义核心价值观教育，帮助学生在成长时期树立正确的人生观念和价值观念，为学生建立思想的堡垒。
【注释】
① 鲁力、高文君. 论红色文化对社会主义核心价值观的培育功能[J]. 知与行，2016（01）：11-15.
② 黄燕. 社会主义核心价值观融入校园文化的路径探析[J]. 思想政治课研究，2015（06）：44-47 31.
③ 王帅、肖文旭. 在校园文化活动中深化社会主义核心价值观教育[J]. 思想教育研究，2015（06）：78-80.
④ 崔巧玲. 论社会主义核心价值观在校园文化建设中的作用[J]. 教育教学论坛，2014（03）：105-106 100.
（作者单位：甘肃省华亭县皇甫学校）