【摘 要】
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以高职学生为研究对象,对其外显和内隐群体认同进行研究。结果发现,高职生外显群体认同良好;在内隐群体认同层面,高职生虽然将自我分类为高职群体,但倾向于对高职群体持消极
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以高职学生为研究对象,对其外显和内隐群体认同进行研究。结果发现,高职生外显群体认同良好;在内隐群体认同层面,高职生虽然将自我分类为高职群体,但倾向于对高职群体持消极态度。针对高职生的群体认同现状,提出针对性的教育对策：高职教育要加强学生对职业教育的情感认同,要树立文化自信,加强新生的入学教育及毕业生的感恩教育,对群体认同障碍的学生开展心理辅导,以提升高职生的群体认同。
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