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从名词、代词、介词、动词、副词等角度阐述高职英语语言学教学内容,剖析高职英语语言学教学的现状与困境,给出构造英语情境、塑造英语思维、体现英语文化、组合语言因素的高职英语语言学教学质量提升路径,并从情境构造改进、文化思想转变、因素组合升级等出发,旨在进一步优化高职英语的语言学教学,提升高职英语的人才培养质量。