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【摘要】学生英语课堂上的注意力是整堂英语教学的关键,从备课和教学两步骤,都以学生的课堂注意力为基准,在课堂上,适当的运用教学技巧,有助于吸引学生的注意力,从而提高课堂的效率,轻松容易的学习。
【关键词】注意力 课堂
高中学生在思想上已有自己独立的见解,在课堂上,注意力也就没有那么集中,作为一名英语科任教师,要想提高学生的英语成绩,上课是至关重要的,而上课的关键是如何吸引学生听课,把注意力集中在教师身上,从而达到良好的教与学的效果,因此,如何抓住学生的课堂注意力这个话题也深深的吸引着我,通过阅读相关的资料和向一些有经验的老教师请教教学方法和技巧.同时结合自己近年来的上课实践,谈谈自己的看法,总结如下:
1.教师上课的形象
一个不修边幅的教师,不注重自己的形象,衣衫不整等,怎么能去吸引学生的注意呢?教师要具有教师的形象,不能上课一直和学生谈天说地,要明确知道自己这节课的内容和教学目标,要达到怎样的效果,当然也不能整节课摆出一副高高在上的样子, 适当的时候穿插一点点的笑话有助于缓和一下紧张的氛围和疲倦, 我们要敢于打破枯燥乏味的传统教学方法，善于创新，营造一个充满生机的课堂气氛。
2.课前教师上课的导入可以吸引学生的注意力
教师可以抓住学生上课过程中希望被重视的特点,把学生的好奇心.好动心作为教学的导入,吸引学生的高度注意。比如,每节英语课的前十分钟,可以让学生按照学号依次课前知识了解,他们要在课下做好准备,讲与本节课内容有关的知识,这种做法不仅锻炼了他们的英语口语和对英语的兴趣,也在一开始就吸引了其他学生的注意力,便于下一步教学内容的开展,如,高一英语必修2unit2 The Olympic Game,这个单元学生的课外知识较多，对于课前到入由学生主体，效果就很好，新课改要求增强学生间的互动,强调学生是课堂的主体,自由式谈话(Free-talk)、演讲(Speech)、和表演(Act)正是体现了这一点,而且也是吸引学生有意注意的非常好的方法。
3.教师针对学生上课表现所给予的正确的评价
课堂教学中，学生参与课堂教学，教师的及时适当的评价，有助于吸引学生的注意，使他们积极参加到课堂实践中来。及时的评价，正确的引导，善意的表扬能使学生关注到教师在注意他，也能使学生时刻想到老师与学生共同参与课堂活动，需要给学生足够多的关注。教师在讲课时，也要时不时地用眼神扫视全班。你会发现一些上课走神的学生通常会比较心虚地看看老师。这时候，教师可以用眼神多盯着他们看一会儿，或是给他们一个手势，或是故意提问他们，或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们，他们自然就会比较认真一些。激励性的评价，能直接让学生分享成功的喜悦，增添学生的成就感，增强学生参与课堂的欲望；而有针对性的评价，能使学生了解到自己的优点和不足，促进其改正，并在今后学习中不断学会自我反省与提高；富有启发性的评价，能使学生思考问题更深刻，更加钻研教材，对自己严格要求，变被动学习为主动学习。当然了，对于学习态度不是很端正的学生。教师应该尽量给学生多一些表扬与肯定，激发学生学习的兴趣与积极性，不要因为其一些问题答错了或不会答而批评他们，这样容易挫伤学生的自尊心与自信心，丧失了参与课堂的兴趣，不利于其今后的学习。
4.合理安排与利用时间
学习是一项复杂而又繁重的脑力劳动，在课堂上的45分钟，学生不可能完全的集中精力听讲，开小差再所难免。这种情况下，教师上课内容合理编排是非常重要的。在一堂课的安排中，教师应该把重点、难点的内容有意地去让学生引起注意，并把这些内容分散到整节课中进行讲述，当有很多学生注意力分散时，教师可以穿插一些生动有趣的例子，吸引学生兴趣，增加了内容的趣味性，又不会使学生过度疲劳，有意注意与无意注意交替进行，提高教学效果。
5．充分利用直观教具成为注意的对象
高年级的学生虽然好动心有所收敛，但是也不时的会好动，虽然有意注意正在逐步发展，但无意注意仍占着很重要的地位。因此，有一个很直接且立竿见影的方法，教师可根据教材的内容和要求，充分利用直观教具把学生的感觉器官引向这些刺激物，增强学生对教学内容的理解。unit2 The Olympic Game本节课，教师可展示一些有关于奥运会的东西及图片，让学生真真实实的感受到，更能刺激学生的参与心。
6．教师的语言要有魅力，一口流利的英语更能激起学生的敬佩心
教师的语言是吸引学生注意力的工具。人都说，未看其人，先闻其声，教师在课堂上的语言要有快慢高低、轻重缓急、语调的抑扬顿挫，在讲课时或清脆有力，或深沉浑厚，形成独特的魅力，声声入耳，扣人心弦，才能牵动学生的心弦，课堂教学中引起学生的共鸣，教师要始终具有积极的情感，在课堂上，教师具有饱满的热情，满面春风，精神抖擞，就会产生强烈的感染力，鼓舞学生的情绪，唤起学生对教学内容的情感体验，使学生的注意力高度集中。
总之，教师要根据学生特点和教材情况，认真钻研教材，分层训练，精心设计课堂教学的每一个环节，锤炼自己的教学语言，吸引学生的注意力，让每位学生积极主动快乐地学习，从而提高课堂教学效果，吸引学生的注意力是提高课堂效率的重要途径，进而也能促进学生主体性、创新精神及整体素质的和谐发展恰当运用多媒体教学，上课中，可以将文字、图形、动画和声音结合起来，从视觉、听觉等方面综合刺激学生大脑，利于调动学生的学习积极性，利于吸引学生的注意力。如教学古典诗文时用多媒体教学，可以让学生置身于多媒体提供的声情并茂的画面中，不但有利于学生正确朗读，形成语感，而且有利于吸引学生的注意力，加深对诗文的理解。
【关键词】注意力 课堂
高中学生在思想上已有自己独立的见解,在课堂上,注意力也就没有那么集中,作为一名英语科任教师,要想提高学生的英语成绩,上课是至关重要的,而上课的关键是如何吸引学生听课,把注意力集中在教师身上,从而达到良好的教与学的效果,因此,如何抓住学生的课堂注意力这个话题也深深的吸引着我,通过阅读相关的资料和向一些有经验的老教师请教教学方法和技巧.同时结合自己近年来的上课实践,谈谈自己的看法,总结如下:
1.教师上课的形象
一个不修边幅的教师,不注重自己的形象,衣衫不整等,怎么能去吸引学生的注意呢?教师要具有教师的形象,不能上课一直和学生谈天说地,要明确知道自己这节课的内容和教学目标,要达到怎样的效果,当然也不能整节课摆出一副高高在上的样子, 适当的时候穿插一点点的笑话有助于缓和一下紧张的氛围和疲倦, 我们要敢于打破枯燥乏味的传统教学方法，善于创新，营造一个充满生机的课堂气氛。
2.课前教师上课的导入可以吸引学生的注意力
教师可以抓住学生上课过程中希望被重视的特点,把学生的好奇心.好动心作为教学的导入,吸引学生的高度注意。比如,每节英语课的前十分钟,可以让学生按照学号依次课前知识了解,他们要在课下做好准备,讲与本节课内容有关的知识,这种做法不仅锻炼了他们的英语口语和对英语的兴趣,也在一开始就吸引了其他学生的注意力,便于下一步教学内容的开展,如,高一英语必修2unit2 The Olympic Game,这个单元学生的课外知识较多，对于课前到入由学生主体，效果就很好，新课改要求增强学生间的互动,强调学生是课堂的主体,自由式谈话(Free-talk)、演讲(Speech)、和表演(Act)正是体现了这一点,而且也是吸引学生有意注意的非常好的方法。
3.教师针对学生上课表现所给予的正确的评价
课堂教学中，学生参与课堂教学，教师的及时适当的评价，有助于吸引学生的注意，使他们积极参加到课堂实践中来。及时的评价，正确的引导，善意的表扬能使学生关注到教师在注意他，也能使学生时刻想到老师与学生共同参与课堂活动，需要给学生足够多的关注。教师在讲课时，也要时不时地用眼神扫视全班。你会发现一些上课走神的学生通常会比较心虚地看看老师。这时候，教师可以用眼神多盯着他们看一会儿，或是给他们一个手势，或是故意提问他们，或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们，他们自然就会比较认真一些。激励性的评价，能直接让学生分享成功的喜悦，增添学生的成就感，增强学生参与课堂的欲望；而有针对性的评价，能使学生了解到自己的优点和不足，促进其改正，并在今后学习中不断学会自我反省与提高；富有启发性的评价，能使学生思考问题更深刻，更加钻研教材，对自己严格要求，变被动学习为主动学习。当然了，对于学习态度不是很端正的学生。教师应该尽量给学生多一些表扬与肯定，激发学生学习的兴趣与积极性，不要因为其一些问题答错了或不会答而批评他们，这样容易挫伤学生的自尊心与自信心，丧失了参与课堂的兴趣，不利于其今后的学习。
4.合理安排与利用时间
学习是一项复杂而又繁重的脑力劳动，在课堂上的45分钟，学生不可能完全的集中精力听讲，开小差再所难免。这种情况下，教师上课内容合理编排是非常重要的。在一堂课的安排中，教师应该把重点、难点的内容有意地去让学生引起注意，并把这些内容分散到整节课中进行讲述，当有很多学生注意力分散时，教师可以穿插一些生动有趣的例子，吸引学生兴趣，增加了内容的趣味性，又不会使学生过度疲劳，有意注意与无意注意交替进行，提高教学效果。
5．充分利用直观教具成为注意的对象
高年级的学生虽然好动心有所收敛，但是也不时的会好动，虽然有意注意正在逐步发展，但无意注意仍占着很重要的地位。因此，有一个很直接且立竿见影的方法，教师可根据教材的内容和要求，充分利用直观教具把学生的感觉器官引向这些刺激物，增强学生对教学内容的理解。unit2 The Olympic Game本节课，教师可展示一些有关于奥运会的东西及图片，让学生真真实实的感受到，更能刺激学生的参与心。
6．教师的语言要有魅力，一口流利的英语更能激起学生的敬佩心
教师的语言是吸引学生注意力的工具。人都说，未看其人，先闻其声，教师在课堂上的语言要有快慢高低、轻重缓急、语调的抑扬顿挫，在讲课时或清脆有力，或深沉浑厚，形成独特的魅力，声声入耳，扣人心弦，才能牵动学生的心弦，课堂教学中引起学生的共鸣，教师要始终具有积极的情感，在课堂上，教师具有饱满的热情，满面春风，精神抖擞，就会产生强烈的感染力，鼓舞学生的情绪，唤起学生对教学内容的情感体验，使学生的注意力高度集中。
总之，教师要根据学生特点和教材情况，认真钻研教材，分层训练，精心设计课堂教学的每一个环节，锤炼自己的教学语言，吸引学生的注意力，让每位学生积极主动快乐地学习，从而提高课堂教学效果，吸引学生的注意力是提高课堂效率的重要途径，进而也能促进学生主体性、创新精神及整体素质的和谐发展恰当运用多媒体教学，上课中，可以将文字、图形、动画和声音结合起来，从视觉、听觉等方面综合刺激学生大脑，利于调动学生的学习积极性，利于吸引学生的注意力。如教学古典诗文时用多媒体教学，可以让学生置身于多媒体提供的声情并茂的画面中，不但有利于学生正确朗读，形成语感，而且有利于吸引学生的注意力，加深对诗文的理解。