【摘 要】
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多次的教学实践证明真正能够使学生掌握写生的要领并不在于讲解了多少绘画理论,罗列了多少构图形式,学画过程是一种感性认识大于理性认识分析的活动,因此不如从感性的启迪开
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多次的教学实践证明真正能够使学生掌握写生的要领并不在于讲解了多少绘画理论,罗列了多少构图形式,学画过程是一种感性认识大于理性认识分析的活动,因此不如从感性的启迪开始。让他们带着浓厚的兴趣从实践做起,在实践中必然会遇到各种麻烦和问题,只有在试图克服自己面临的故障时,他们才会主动地从知识上寻求解开疑难的钥匙。
Repeated teaching practice proves that the real essentials of mastering sketches do not lie in how much painting theory is explained and how many composition forms are listed. Learning process is a kind of activity of perceptual knowledge greater than rational cognition analysis, Start. Let them begin with practice with a strong interest, and inevitably encounter various troubles and problems in practice. Only when they try to overcome the problems they face, will they actively seek the key to solve the problem from the knowledge.
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