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阳春三月，万象更新。按照太原市杏花岭区政府“2017年崇文重教，大力提升中学教育教学质量”工作会议的精神，杏花岭区教育局中学综合改革办于2017年3月13日至17日组织区属中学干部前往河北省承德市兴隆县六道河中学进行了为期一周的研修学习。
我们一行6所学校的34人在整整一周的紧张学习中，不断被这所小小山区乡镇中学所震撼。是什么铸就了学校奋发向上、勇为人先的精神？有哪些法宝使学校快速崛起为“全国课改示范基地”？帶着这些疑问我们开始了探寻。
一、身体力行的校长示范———学校发展之魂
绕过了一道又一道的山，群山环抱，满目苍翠，渐渐远离城市的喧闹，我们来到了位于兴隆县西20公里的六道河中学。走进这所学校，映入眼帘的是“校长要带头严苦”。“严苦”二字是学校校长贾利民的修身箴言，用严于律己、苦中求索为这两个字做了最好的诠释。
“一个好校长就是一所好学校”。贾利民校长亲自给我们上课，讲述六道河中学的智慧办学理念、使命和宗旨。我们记住了其中这样一句话：“校长应有一种教育信仰”，校园的一砖一瓦、教育的每一个环节、师生的每一个需求都是校长的责任，以人为本关注师生的精神追求，办有智慧的教育。从学生早操、教师早沟通会、推门课堂听课、午间大课间巡查、午餐时间与生同食、饭后校门口默默陪伴，校长要做到管理校园的无死角全方位到位。一分耕耘，一分收获。严以治校，以爱育爱，有责任，有担当，贾校长以满腔热血和一心激情书写了学校教育的灵魂，也用自己的言传身教、身体力行，管理并带出了一支“敢担当、勇超越、负责任、扬正气”的干部队伍。
二、吃苦奉献的干部队伍———学校发展之保证
目标一致的团队建设是六道河中学快速崛起的一大法宝。团结就是最大的生产力，它在六道河中学教育教学管理中发挥了决定性作用。六道河中学的校园管理，每天都有一个量化考核值班领导负责人，也许是副校长，也许是教导主任，每一个人都是学校积分制量化考核的执行人。为保证绩效考核的公平公正，日日考核日日公示，第二天的早沟通会及时点拨指导。学校的干部团队牢固树立“能干事、会干事、干成事”，时时尽责、处处执行、天天坚持、事事落实的工作作风，用他们严格的管理、铁的纪律打造学校制度文化。同时，也开展家庭式沟通，及时化解无情考核的矛盾，最大化地做好教职工思想政治工作，发挥教师积极性。
有情的领导、无情的制度、绝情的管理、严明的纪律是团队战斗力的强大保障。规章完备，还得靠干部的执行得力。六道河中学的干部队伍，纪律严明、无私奉献，工作吃苦在先，绩效考核分值只是普通教师的一半，却无怨言。大家工作比成绩、比奉献，时时处处走在教师前、干在教师前，付出不讲回报，用他们的示范引领为学校良性发展提供了坚实的保证。
三、全员管理出高效———学校发展之纲
在参与式实验研究下，学校形成了全员参与、全时段督导、全方位管理、全校一盘棋的参与式管理体系。师生人人都是积分制考核制度的制定者、参与者、执行者，制度的执行就有了可靠的基础和保证。
六道河中学教师的工作量是非常繁重的。听了一节生物课，课后我们与老师交流，得知他们学校的生物老师只有两名，还都兼职其他工作；这位老师本人带六个班的生物课，兼学校生物实验员、年级量化考核统计员和学校大礼堂使用管理员。身兼数职是他们学校普通教师的常态，也没有超工作量补助的说法，大家都习惯于把学校的事当成自己的事，学校发展好了，老师们也都有荣誉感。
对于学生管理，六道河中学采取的是“师师班主任、生生课代表”，全员管理无遗漏的、严格的班级量化积分制考核。程序化、人性化的班级管理方式方法，与科学合理、丰富多彩的班级文化建设，既促进了学生自我管理、自我提升，师生相长也提升了教师班级管理水平，一步步激发了全校师生的内驱力。学校学生自主管理的“三驾马车”———学管会、社团联合会和校长助理团培养锻炼和提高了学生自我管理、自我发展的能力。教师把学生当成自己的孩子，用爱与责任呵护学生的成长，很好地诠释了学校办学理念———以爱育爱，大爱无疆。
四、百分之百抓执行———学校发展之力
任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于零。在执行上，六道河中学严格落实“你强调的事情，要检查”，用细致到每一个课堂小节、备课节点的检查、反馈，反复强调一个抓落实。
日复一日的注意“反复抓，抓反复，坚持抓”，让每一堵墙壁会说话、每一个墙角会微笑，日日反馈、时时点拨，使学生牢记“自己的事自己负责”。做到“四个到位”———认识到位、责任到位、执行到位、管理到位，保证了学校教育点滴化、碎片化、行为化、时刻化，从而实现教育管理高效化。
五、“1+1>2”，发挥集体备课教学的团队力量———学校发展之源
探索六道河中学教育教学质量之惊人提升的钥匙是我们这次学习的一个最重要任务，而教学质量的提高具体反映在每一节课中。为探索这里的教改落实真实情况，三天中，我们一共课堂实听了15节课，分别涉及七、八年级语文、数学、英语、历史、生物教学课。“智慧课堂六环节”紧张有序地进行着。课堂上学生灵动的眼神、笔直的坐姿、跃跃欲试的学习状态，生生、师生积极的互动，始终吸引着听课老师的注意力。整个教学过程教学目标明确，每个目标达成均有有效策略保障，分层评价，激励学生。学有所乐，学有所获。知识在巩固，能力在提高，智慧在生成。课后看到授课教师的教学案，由衷赞叹：优质的教学效果源于认真的态度、智慧的创造。
最令人惊喜的是所有同学科教师，授课同教案、同课件，教学的过程也同步。六道河中学的每一位教师教育教学水平也许不如我们太原市的一线优秀教师，但他们学校同学科教师集体备课的教学案却是集体教研备课的结果。每个人一点小智慧，三个人汇在一起就是大智慧，加上学校的绩效考核有捆绑式的学科组考核，强化了学科团队的凝聚力，备课质量不断提高，也帮助同学科弱势教师快速提高课堂教学水平，最大可能地发挥学科团队优势的力量，避免了班级间同学科教学成绩的差距拉大。 这种积分制捆绑式考核制度，很好地克服了传统管理方法的许多弊端，“让老实人不吃亏，让优秀人更优秀，让学校教师团队齐心协力”，全方位调动了教师积极性，真正解决了資金、资源等不能解决的大量问题。发挥教师主观能动性和团队集体智慧，是学校发展之源。
六、持续培训提升内涵———学校发展之抓手
在几天的研学过程中，我们不但听了校内专家讲座培训，还与六道河老师们一起参加了外请全国教育专家的精彩培训。听了北京人大附小杨艳君校长的《思维导图创造出自己的太阳》讲座和操作练习指导后，我校李晓慧、季庆荣两位老师制作的“太原平民中学发展愿景思维导图”，现场接受了专家点评，对老师的教学成长和专业发展非常有益；听了全国教育教学专家、清华华师教育研究院方涛的《教育教学质量提升路经———河北六道河中学成功密码解读》，令人有一种醍醐灌顶般的兴奋。我们教育人要时刻有国家大教育观，教育要与时俱进，按教育方针办教育，即遵循教育规律办学，埋头拉车更要抬头看路。
七、教师人人上讲坛———教师发展内需力
在六道河参加的培训讲座中，除了贾利民校长和教务主任赵福民两次讲座外，其余的六节课的主讲人，全部是学校的一线年轻教师。例如，为参观者和全校师生上《易经》国学讲座大课的刘博老师才26岁。这些年轻教师讲座时侃侃而谈，底气十足，对自己的工作经验分享和学校的工作制度、程序、管理方式方法充满敬意和爱心责任，讲课的过程中脸上始终洋溢着骄傲和自信的光芒。我忽然意识到“后生可畏”。调动所有年轻人的积极性，使得学校“事事有人做，人人有事做”，可不就是这所学校之所以快速崛起的法宝吗？
阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”在六道河中学，给青年教师专业发展搭建一个平台，教师们会自觉主动地帮助学校撬动整个学校的快速发展。
后记：
兴隆县六道河地区盛产山楂果，春天来了，漫山遍野到处是洁白的山楂花，默默盛开，怒放在河北兴隆县的深山中，它像极了现在的六道河中学。经过八年的教改发展，这所小小的农村寄宿制中学，在群山深处静静绽放，如漫山遍野的山楂花。六道河中学，这位行走在教改前沿的“行者”，披荆斩棘，已至“落英缤纷，芳草鲜美”的桃源胜境，相信在不远的秋天一定会硕果累累。
（作者单位：太原市平民中学）
我们一行6所学校的34人在整整一周的紧张学习中，不断被这所小小山区乡镇中学所震撼。是什么铸就了学校奋发向上、勇为人先的精神？有哪些法宝使学校快速崛起为“全国课改示范基地”？帶着这些疑问我们开始了探寻。
一、身体力行的校长示范———学校发展之魂
绕过了一道又一道的山，群山环抱，满目苍翠，渐渐远离城市的喧闹，我们来到了位于兴隆县西20公里的六道河中学。走进这所学校，映入眼帘的是“校长要带头严苦”。“严苦”二字是学校校长贾利民的修身箴言，用严于律己、苦中求索为这两个字做了最好的诠释。
“一个好校长就是一所好学校”。贾利民校长亲自给我们上课，讲述六道河中学的智慧办学理念、使命和宗旨。我们记住了其中这样一句话：“校长应有一种教育信仰”，校园的一砖一瓦、教育的每一个环节、师生的每一个需求都是校长的责任，以人为本关注师生的精神追求，办有智慧的教育。从学生早操、教师早沟通会、推门课堂听课、午间大课间巡查、午餐时间与生同食、饭后校门口默默陪伴，校长要做到管理校园的无死角全方位到位。一分耕耘，一分收获。严以治校，以爱育爱，有责任，有担当，贾校长以满腔热血和一心激情书写了学校教育的灵魂，也用自己的言传身教、身体力行，管理并带出了一支“敢担当、勇超越、负责任、扬正气”的干部队伍。
二、吃苦奉献的干部队伍———学校发展之保证
目标一致的团队建设是六道河中学快速崛起的一大法宝。团结就是最大的生产力，它在六道河中学教育教学管理中发挥了决定性作用。六道河中学的校园管理，每天都有一个量化考核值班领导负责人，也许是副校长，也许是教导主任，每一个人都是学校积分制量化考核的执行人。为保证绩效考核的公平公正，日日考核日日公示，第二天的早沟通会及时点拨指导。学校的干部团队牢固树立“能干事、会干事、干成事”，时时尽责、处处执行、天天坚持、事事落实的工作作风，用他们严格的管理、铁的纪律打造学校制度文化。同时，也开展家庭式沟通，及时化解无情考核的矛盾，最大化地做好教职工思想政治工作，发挥教师积极性。
有情的领导、无情的制度、绝情的管理、严明的纪律是团队战斗力的强大保障。规章完备，还得靠干部的执行得力。六道河中学的干部队伍，纪律严明、无私奉献，工作吃苦在先，绩效考核分值只是普通教师的一半，却无怨言。大家工作比成绩、比奉献，时时处处走在教师前、干在教师前，付出不讲回报，用他们的示范引领为学校良性发展提供了坚实的保证。
三、全员管理出高效———学校发展之纲
在参与式实验研究下，学校形成了全员参与、全时段督导、全方位管理、全校一盘棋的参与式管理体系。师生人人都是积分制考核制度的制定者、参与者、执行者，制度的执行就有了可靠的基础和保证。
六道河中学教师的工作量是非常繁重的。听了一节生物课，课后我们与老师交流，得知他们学校的生物老师只有两名，还都兼职其他工作；这位老师本人带六个班的生物课，兼学校生物实验员、年级量化考核统计员和学校大礼堂使用管理员。身兼数职是他们学校普通教师的常态，也没有超工作量补助的说法，大家都习惯于把学校的事当成自己的事，学校发展好了，老师们也都有荣誉感。
对于学生管理，六道河中学采取的是“师师班主任、生生课代表”，全员管理无遗漏的、严格的班级量化积分制考核。程序化、人性化的班级管理方式方法，与科学合理、丰富多彩的班级文化建设，既促进了学生自我管理、自我提升，师生相长也提升了教师班级管理水平，一步步激发了全校师生的内驱力。学校学生自主管理的“三驾马车”———学管会、社团联合会和校长助理团培养锻炼和提高了学生自我管理、自我发展的能力。教师把学生当成自己的孩子，用爱与责任呵护学生的成长，很好地诠释了学校办学理念———以爱育爱，大爱无疆。
四、百分之百抓执行———学校发展之力
任何组织的成功都是5%正确的决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于零。在执行上，六道河中学严格落实“你强调的事情，要检查”，用细致到每一个课堂小节、备课节点的检查、反馈，反复强调一个抓落实。
日复一日的注意“反复抓，抓反复，坚持抓”，让每一堵墙壁会说话、每一个墙角会微笑，日日反馈、时时点拨，使学生牢记“自己的事自己负责”。做到“四个到位”———认识到位、责任到位、执行到位、管理到位，保证了学校教育点滴化、碎片化、行为化、时刻化，从而实现教育管理高效化。
五、“1+1>2”，发挥集体备课教学的团队力量———学校发展之源
探索六道河中学教育教学质量之惊人提升的钥匙是我们这次学习的一个最重要任务，而教学质量的提高具体反映在每一节课中。为探索这里的教改落实真实情况，三天中，我们一共课堂实听了15节课，分别涉及七、八年级语文、数学、英语、历史、生物教学课。“智慧课堂六环节”紧张有序地进行着。课堂上学生灵动的眼神、笔直的坐姿、跃跃欲试的学习状态，生生、师生积极的互动，始终吸引着听课老师的注意力。整个教学过程教学目标明确，每个目标达成均有有效策略保障，分层评价，激励学生。学有所乐，学有所获。知识在巩固，能力在提高，智慧在生成。课后看到授课教师的教学案，由衷赞叹：优质的教学效果源于认真的态度、智慧的创造。
最令人惊喜的是所有同学科教师，授课同教案、同课件，教学的过程也同步。六道河中学的每一位教师教育教学水平也许不如我们太原市的一线优秀教师，但他们学校同学科教师集体备课的教学案却是集体教研备课的结果。每个人一点小智慧，三个人汇在一起就是大智慧，加上学校的绩效考核有捆绑式的学科组考核，强化了学科团队的凝聚力，备课质量不断提高，也帮助同学科弱势教师快速提高课堂教学水平，最大可能地发挥学科团队优势的力量，避免了班级间同学科教学成绩的差距拉大。 这种积分制捆绑式考核制度，很好地克服了传统管理方法的许多弊端，“让老实人不吃亏，让优秀人更优秀，让学校教师团队齐心协力”，全方位调动了教师积极性，真正解决了資金、资源等不能解决的大量问题。发挥教师主观能动性和团队集体智慧，是学校发展之源。
六、持续培训提升内涵———学校发展之抓手
在几天的研学过程中，我们不但听了校内专家讲座培训，还与六道河老师们一起参加了外请全国教育专家的精彩培训。听了北京人大附小杨艳君校长的《思维导图创造出自己的太阳》讲座和操作练习指导后，我校李晓慧、季庆荣两位老师制作的“太原平民中学发展愿景思维导图”，现场接受了专家点评，对老师的教学成长和专业发展非常有益；听了全国教育教学专家、清华华师教育研究院方涛的《教育教学质量提升路经———河北六道河中学成功密码解读》，令人有一种醍醐灌顶般的兴奋。我们教育人要时刻有国家大教育观，教育要与时俱进，按教育方针办教育，即遵循教育规律办学，埋头拉车更要抬头看路。
七、教师人人上讲坛———教师发展内需力
在六道河参加的培训讲座中，除了贾利民校长和教务主任赵福民两次讲座外，其余的六节课的主讲人，全部是学校的一线年轻教师。例如，为参观者和全校师生上《易经》国学讲座大课的刘博老师才26岁。这些年轻教师讲座时侃侃而谈，底气十足，对自己的工作经验分享和学校的工作制度、程序、管理方式方法充满敬意和爱心责任，讲课的过程中脸上始终洋溢着骄傲和自信的光芒。我忽然意识到“后生可畏”。调动所有年轻人的积极性，使得学校“事事有人做，人人有事做”，可不就是这所学校之所以快速崛起的法宝吗？
阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”在六道河中学，给青年教师专业发展搭建一个平台，教师们会自觉主动地帮助学校撬动整个学校的快速发展。
后记：
兴隆县六道河地区盛产山楂果，春天来了，漫山遍野到处是洁白的山楂花，默默盛开，怒放在河北兴隆县的深山中，它像极了现在的六道河中学。经过八年的教改发展，这所小小的农村寄宿制中学，在群山深处静静绽放，如漫山遍野的山楂花。六道河中学，这位行走在教改前沿的“行者”，披荆斩棘，已至“落英缤纷，芳草鲜美”的桃源胜境，相信在不远的秋天一定会硕果累累。
（作者单位：太原市平民中学）