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【摘 要】随着时代的发展和人民生活水平的提高，越来越多的家长都希望自己的孩子能够接受更高的教育，师生互动教学也越来越被大众所支持。师生互动教学不仅可以增进师生之间的感情，还可以让教师知道该学生在学习上有哪方面不足，可以更好的掌握一个学生的学习进度。本文主要是围绕初中历史课堂展开的，如何在初中历史课堂中加强师生互动教学呢？我们将对其进行探究。
【关键词】初中历史课堂；师生互动教学
一、师生互动教学在历史课堂中的体现
（一）传统的教学模式在历史课堂中的体现
1.传统的教学模式单一
在初中历史课堂教学中，教师是课堂上授课的主体，需要把书上的知识通过口说讲给同学们听，让同学们了解历史！可是单一的教学模式让学生们觉得历史课枯燥无味，找不到让自己兴趣的一面，这时就会有些同学在课堂上交头接耳说话，扰乱课堂秩序，影响老师上课。
2.师生两者之间缺乏交流
初中历史课程的教学过程中，教师对于每一节课所要教学内容十分了解，为了保证课程的进度，在历史课堂中减少了师生互动或者同学们之间讨论的环节，限制了同学们对历史的内容的探讨和了解。有的老师只是布置问题让同学们回家自己思考，这样不利于学生们对知识的掌握，也会使学生们对初中历史失去兴趣。
（二）师生互动教学在历史课堂中的体现
1.师生互动教学能够调动同学们学习的兴趣
大家都知道，传统的历史教学模式令学生们枯燥无味，上课想睡觉，到了考试就完全不会答题，不知如何从哪里入手，这就会影响到学生们的学习成绩，也会影响到教学的质量。若老师在课堂上采取多与学生互动的方式，会使同学们对初中历史课上所学的内容的看法有所改变，师生互动在初中历史课堂上的应用不仅可以改变学生们对学习历史枯燥无味的看法，还可以激发学生们对学习历史的兴趣，调节课堂上的学习氛围。
2.师生互动教学能够提高教学质量
师生互动教学在初中历史课堂上的应用可以提高教学质量。例如，如果教师们一味的在课堂上运用传统的教学模式进行教学，就是照本宣科的做法，学生难道不会对历史产生厌倦的想法？难道不会对历史失去兴趣？难道不会影响学习成绩……这一切都是不值得提倡的，教育模式的不断改革，需要老师学会用创新的方法去教导学生，师生互动正是一个能够使老师与学生之间更好交流学习的平台，师生之间的互动能够使学生学到更多的历史知识，也能够让教师了解学生的学习情况，从而更好的提高教学质量，给双方都带来了有效的利益。
3.师生互动教学能够促进师生之间的感情
传统的历史教学模式只会让师生之间的关系变得疏远，教师在讲台上只管讲自己所要授予的课程内容，因为枯燥无聊，所以有的学生会选择睡觉或做其他与历史课上不相干的事情，所以会影响考试成绩以及班上的总体成绩；而师生互动教学却能够缓解这些现象，不仅可以调节班上的上课氛围，还可以促进老师与学生们之间的感情。在师生互动的课堂中，学生们如果在课堂上遇到不懂的问题及时问老师，在课后遇到不懂也可以到办公室找老师们解答疑问，这样也可以促进师生之间的感情。
二、师生互动教学在历史课堂中的应用
（一）教师应当正确选择师生互动形式
不管是传统的教学模式还是改革好的教学模式，每个教师都必须在课前准备好下一节课所要上的内容知识，这是作为一名人民教师的必备责任。特别是当今新课程的改革，教师在课前备课，尽可能的将课程内容精心设计和编排后，在历史课堂上更加丰富的进行讲解，这样才能调动学生们学习历史的兴趣。与此同时，教师可以通过互联网找资源让同学们进一步了解过去的历史，这样师生之间可以进行互动，且学生对于不懂的问题可以与老师进行探讨，教师必须从容的应对学生提出的各类问题，这样才能激发学生学习历史的兴趣，让她们感受丰富多彩的历史世界，也可以活跃学生们的思维以及表达他们各自的观点。
（二）优化师生教学互动氛围
随着新课程改革，教师教学必须把学生作为教学的主体，师生之间需要在初中历史课堂上进行更多的互动以及交流，才能获取更多的知识内容。例如：教师可以在课堂上历史题目抢答，对于表现好的，勇于参与的进行奖励，这个过程中，师生互动就可以调节课堂上的氛围，不会让课堂变得沉闷。教师作为初中历史课堂上课程内容的教导者，师生之间可以以朋友、知己的身份进行探讨交流，学生们不需要害怕教室们，在此过程中可以共同创造良好的课堂氛围。
（三）了解学生们的本性，加强师生之间的互动
教师应该要了解学生们的性格特点，从而引导学生自主的去学习历史，让学生有一个正确的学习习惯。例如，教师们可以通过班长或者班级其他班干部了解本班同学的性格特点，对于性格比较外向的同学，教师可以与其愉快的讨论，让她们一起带动那些性格比较内向的同学们，这样不仅增强了学生们之间教师们也可以对学生们进的互动，也增强了师生之间的互动。
（四）增强学生对历史知识的求知感
教师在选择教材时，要从学生的立场出发，要选择那些具有实用性、趣味性的教材，例如，教师在课堂上可以让学生扮演书上的内容知识，让学生亲身体验历史现场的场景，把自己融入到历史事件上，使他们在体验中认识历史，了解历史，掌握历史，这样可以增强他们对历史知识的求知感。
总之，教学模式需要不断的改革创新，才能够顺应当今社会对于人才的培养需求，师生互动是有利于培养师生关系之间的感情，也是有利于激发学生们学习历史的兴趣。初中历史课程教学模式的改革不仅提高了课堂教学气氛，师生之间互动也使得学生能够主动的学习，从而提高教学质量。
【参考文献】
[1]吴刚.小议初中历史教学过程中的师生互动合作[J].新课程（中学），2015（07）
[2]宋桂梅.浅谈初中历史教学中加强师生互动的重要性[J].文理导航（上旬），2013（08）
【关键词】初中历史课堂；师生互动教学
一、师生互动教学在历史课堂中的体现
（一）传统的教学模式在历史课堂中的体现
1.传统的教学模式单一
在初中历史课堂教学中，教师是课堂上授课的主体，需要把书上的知识通过口说讲给同学们听，让同学们了解历史！可是单一的教学模式让学生们觉得历史课枯燥无味，找不到让自己兴趣的一面，这时就会有些同学在课堂上交头接耳说话，扰乱课堂秩序，影响老师上课。
2.师生两者之间缺乏交流
初中历史课程的教学过程中，教师对于每一节课所要教学内容十分了解，为了保证课程的进度，在历史课堂中减少了师生互动或者同学们之间讨论的环节，限制了同学们对历史的内容的探讨和了解。有的老师只是布置问题让同学们回家自己思考，这样不利于学生们对知识的掌握，也会使学生们对初中历史失去兴趣。
（二）师生互动教学在历史课堂中的体现
1.师生互动教学能够调动同学们学习的兴趣
大家都知道，传统的历史教学模式令学生们枯燥无味，上课想睡觉，到了考试就完全不会答题，不知如何从哪里入手，这就会影响到学生们的学习成绩，也会影响到教学的质量。若老师在课堂上采取多与学生互动的方式，会使同学们对初中历史课上所学的内容的看法有所改变，师生互动在初中历史课堂上的应用不仅可以改变学生们对学习历史枯燥无味的看法，还可以激发学生们对学习历史的兴趣，调节课堂上的学习氛围。
2.师生互动教学能够提高教学质量
师生互动教学在初中历史课堂上的应用可以提高教学质量。例如，如果教师们一味的在课堂上运用传统的教学模式进行教学，就是照本宣科的做法，学生难道不会对历史产生厌倦的想法？难道不会对历史失去兴趣？难道不会影响学习成绩……这一切都是不值得提倡的，教育模式的不断改革，需要老师学会用创新的方法去教导学生，师生互动正是一个能够使老师与学生之间更好交流学习的平台，师生之间的互动能够使学生学到更多的历史知识，也能够让教师了解学生的学习情况，从而更好的提高教学质量，给双方都带来了有效的利益。
3.师生互动教学能够促进师生之间的感情
传统的历史教学模式只会让师生之间的关系变得疏远，教师在讲台上只管讲自己所要授予的课程内容，因为枯燥无聊，所以有的学生会选择睡觉或做其他与历史课上不相干的事情，所以会影响考试成绩以及班上的总体成绩；而师生互动教学却能够缓解这些现象，不仅可以调节班上的上课氛围，还可以促进老师与学生们之间的感情。在师生互动的课堂中，学生们如果在课堂上遇到不懂的问题及时问老师，在课后遇到不懂也可以到办公室找老师们解答疑问，这样也可以促进师生之间的感情。
二、师生互动教学在历史课堂中的应用
（一）教师应当正确选择师生互动形式
不管是传统的教学模式还是改革好的教学模式，每个教师都必须在课前准备好下一节课所要上的内容知识，这是作为一名人民教师的必备责任。特别是当今新课程的改革，教师在课前备课，尽可能的将课程内容精心设计和编排后，在历史课堂上更加丰富的进行讲解，这样才能调动学生们学习历史的兴趣。与此同时，教师可以通过互联网找资源让同学们进一步了解过去的历史，这样师生之间可以进行互动，且学生对于不懂的问题可以与老师进行探讨，教师必须从容的应对学生提出的各类问题，这样才能激发学生学习历史的兴趣，让她们感受丰富多彩的历史世界，也可以活跃学生们的思维以及表达他们各自的观点。
（二）优化师生教学互动氛围
随着新课程改革，教师教学必须把学生作为教学的主体，师生之间需要在初中历史课堂上进行更多的互动以及交流，才能获取更多的知识内容。例如：教师可以在课堂上历史题目抢答，对于表现好的，勇于参与的进行奖励，这个过程中，师生互动就可以调节课堂上的氛围，不会让课堂变得沉闷。教师作为初中历史课堂上课程内容的教导者，师生之间可以以朋友、知己的身份进行探讨交流，学生们不需要害怕教室们，在此过程中可以共同创造良好的课堂氛围。
（三）了解学生们的本性，加强师生之间的互动
教师应该要了解学生们的性格特点，从而引导学生自主的去学习历史，让学生有一个正确的学习习惯。例如，教师们可以通过班长或者班级其他班干部了解本班同学的性格特点，对于性格比较外向的同学，教师可以与其愉快的讨论，让她们一起带动那些性格比较内向的同学们，这样不仅增强了学生们之间教师们也可以对学生们进的互动，也增强了师生之间的互动。
（四）增强学生对历史知识的求知感
教师在选择教材时，要从学生的立场出发，要选择那些具有实用性、趣味性的教材，例如，教师在课堂上可以让学生扮演书上的内容知识，让学生亲身体验历史现场的场景，把自己融入到历史事件上，使他们在体验中认识历史，了解历史，掌握历史，这样可以增强他们对历史知识的求知感。
总之，教学模式需要不断的改革创新，才能够顺应当今社会对于人才的培养需求，师生互动是有利于培养师生关系之间的感情，也是有利于激发学生们学习历史的兴趣。初中历史课程教学模式的改革不仅提高了课堂教学气氛，师生之间互动也使得学生能够主动的学习，从而提高教学质量。
【参考文献】
[1]吴刚.小议初中历史教学过程中的师生互动合作[J].新课程（中学），2015（07）
[2]宋桂梅.浅谈初中历史教学中加强师生互动的重要性[J].文理导航（上旬），2013（08）