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英语教师语言教学信念影响有效教学,其来源分析将是英语有效教学新的生长点。由于受先前学生时代教师的影响、教师教育培训、教学经验、文化背景、个人经历以及其他相关因素的影响与制约,教师应通过把握关键期,提升教学理论;树立实时提醒意识,反思教学实践;开展教师小组叙事,正视个人经历来促进有效教学的生成。
外语教师语言教学信念来源及其对有效教学的启示
【摘 要】
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英语教师语言教学信念影响有效教学,其来源分析将是英语有效教学新的生长点。由于受先前学生时代教师的影响、教师教育培训、教学经验、文化背景、个人经历以及其他相关因素
【机 构】
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西南大学外国语学院
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2010年11期
【基金项目】
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国家“211工程”项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”的成果之一
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