【摘 要】
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[摘 要] 针对传统材料类专业理论课程的教学现状和升级改造问题，围绕新工科建设背景下材料类专业理论课程的特点，探索了地方高校材料类专业人才培养体系构建新模式，揭示了材料类专业理论课程教学模式改革的必要性。同时，针对新工科和工程认证的人才培养实际需求，提出通过校企合作、资源共享、产学融合的具体实施策略，实现新工科背景下材料类专业从学科基础导向到产业需求导向的转变，推进线上线下混合式教学、翻转课堂、第
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[摘 要] 针对传统材料类专业理论课程的教学现状和升级改造问题，围绕新工科建设背景下材料类专业理论课程的特点，探索了地方高校材料类专业人才培养体系构建新模式，揭示了材料类专业理论课程教学模式改革的必要性。同时，针对新工科和工程认证的人才培养实际需求，提出通过校企合作、资源共享、产学融合的具体实施策略，实现新工科背景下材料类专业从学科基础导向到产业需求导向的转变，推进线上线下混合式教学、翻转课堂、第二课堂和课程思政等教学模式改革，搭建产学研用一体化的实践创新平台，不断提升学生的工程实践创新能力和新工科需求的自适应能力。
[关键词] 新工科;材料类专业理论课程;教学模式;人才培养
[基金项目] 2018年度内蒙古工业大学教改重点项目“新工科背景下材料类专业建设与人才培养模式改革”（2018102）;2020年度内蒙古工业大学课程建设项目“《材料物理》线上线下混合课程”（BC2020009）;2020—2022年内蒙古工业大学学科团队建设项目“材料学重点学科团队建设”（ZD202012）
[作者简介] 刘景顺（1981—），男，河北景县人，工学博士，内蒙古工业大学材料科学与工程学院教授，博士生导师（通信作者），主要从事功能材料开发与应用研究;刘泽田（1986—），男，山西朔州人，工学博士，内蒙古工业大学材料科学与工程学院讲师，主要从事非平衡凝固理论及轻合金强韧化研究;白 亮（1984—），男，内蒙古巴彦淖尔人，工学博士，内蒙古工业大学材料科学与工程学院副教授，主要从事金属材料强化与断裂研究。
[中图分类号] C229.29
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