【摘 要】
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文章编号：1674-120X（2018）36-0108-02 摘 要：课堂是教学活动开展的主要场所，要提高教学质量就要提高课堂效率。在课堂教学中如何利用有限的时间和精力来提高课堂教学质量，获得最佳的教学效果是每一位教师孜孜不倦的追求。实现高效课堂，首先要求教师的思想观念、角色认识发生转变，其次高效课堂对教师备课、上课、课后反思及总结提出了更高的要求。这就要求教师因课施教、因材施教，灵活多变地采取
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文章编号：1674-120X（2018）36-0108-02
摘 要：课堂是教学活动开展的主要场所，要提高教学质量就要提高课堂效率。在课堂教学中如何利用有限的时间和精力来提高课堂教学质量，获得最佳的教学效果是每一位教师孜孜不倦的追求。实现高效课堂，首先要求教师的思想观念、角色认识发生转变，其次高效课堂对教师备课、上课、课后反思及总结提出了更高的要求。这就要求教师因课施教、因材施教，灵活多变地采取多种教学方法，借助多种教学手段来开展教学。只有这样，教师才能引领学生真正高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
关键词：高效课堂;备课;教学实施;教学反思
中图分类号：G632
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