论文部分内容阅读
抓住肾虚，血瘀，气血不足的病机，辨证分型论治系统型性红斑狼疮１５例，其中显效９例，有效４例，无效２例。综合治疗可明显减轻症状，改善机体状态，提高疗效。
系统性红斑狼疮治疗体会
【摘 要】
：
抓住肾虚，血瘀，气血不足的病机，辨证分型论治系统型性红斑狼疮１５例，其中显效９例，有效４例，无效２例。综合治疗可明显减轻症状，改善机体状态，提高疗效。
【机 构】
：
云南中医学院第一门诊部
【出 处】
：
云南中医学院学报
【发表日期】
：
2000年3期
其他文献
在中小学英语教学中，教师讲课都有一个共同的特点，那就是先教单词、短语，再讲授课文、做练习。对于单词的讲授无不遵循音、形、意三个原则，其中“意”也仅仅停留在单词本身的字面意义上。教师过分强调讲授语言规则，缺少对英语国家文化知识的传授。大部分学生对语言差异问题缺乏了解，以至于词汇使用不当。 1. 字面意义和涵义 如peasant一词，不只是中国人认为的“农民”之义，在英语国家的人眼里是“乡下人、庄
“游戏教学法”是以游戏为手段，将所要学习的内容置于游戏中，通过游戏来帮助学生掌握所学内容。 猜猜猜游戏，巧学单词。低年级的学生学习一些同类名词时，教师可用句型Is it a(an) ……? 及其否定和肯定回答的游戏来让学生猜。如水果：apple, pear, banana, peach, grape, nut, orange等。教师把东西放在身后或讲台后让学生猜。学生猜：Is it an app