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传统的英语语法教学重显性规则讲解，轻隐性能力培养，在一定程度上扼杀了学生学习英语的兴趣和热情，导致学生的语法知识与能力脱节。如何帮助学生在显性学习的基础上提高隐性语法能力已成为高校英语语法教改的一个重要课题。试结合研究性学习的特征和师范院校英语专业学生的需求，探究研究性学习在语法教学中的应用及模式的构建。