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小学数学规范疑议问题是长期困扰一线教师、影响教学与评价的“沉疴痼疾”,本研究从必要性、合理性和优选性三个方面理实兼顾、层层深入地探讨解决数学规范疑议的实例,提出辨析数学规范的原则和策略,以期形成标准或达成共识,为解决此类问题提供参考.
把握“三性”谈规范 树立科学数学观
【摘 要】
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小学数学规范疑议问题是长期困扰一线教师、影响教学与评价的“沉疴痼疾”,本研究从必要性、合理性和优选性三个方面理实兼顾、层层深入地探讨解决数学规范疑议的实例,提出辨
【机 构】
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福建省长乐市教师进修学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2014年5期
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