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摘要：创新是社会发展，时代进步的不竭动力，在积极提倡素质教育的背景下，激发学生的创新热情，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，成为提高我国教育整体水平的重要途径。随着新课改的不断深入，初中英语教学也在不断推进创新教育模式的应用，这种模式也越来越受到教师和学生的欢迎。创新教育充分的体现了学生为中心的教育理念，倡导教学中学生主体能动性的发挥，让学生能够在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，在完成任务的过程中体会到学习语言的乐趣和成功感。
关键词：教学观念；学习氛围；创新能力
随着经济的区域集团化与全球化的不断发展，英语成为必不可少的交流工具，掌握一门熟练的外语不仅可以提升自身的技能，同时可以给自己提供一條更好的出路。创新是一个民族前进与发展的源泉与动力，英语是一门重要的国际性语言，中国要走向世界需要英语，中国的创新和未来更需要英语，然而纵观目前的英语教学，往往由于教师只重视语法的教学，从而忽视了孩子们的求知欲望、兴趣爱好、全体参与性和进取心。在英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。
一、转变教育观念
教师要引导学生自己动手，自我参与，动手动脑，激发学生的右脑潜能。提高学生的英语学习兴趣。如在学习颜色等相关单词时，将学生分为不同的小组，不同小组分为不同的颜色，当录音播放到那个颜色时，代表那个颜色的小组就要起立，加快练习速度。不仅锻炼了学生的听说能力，也可以加强他们的灵敏力和注意力。在学习 tea茶、coke可乐、water水，这些单词时，把这些实物带到学校来，教到哪个单词就让学生一起去尝这些实物，让学生从二维空间学习中脱离，转入三维空间的学习，使得学习显得更加有趣和生动。通过刺激学生的动手能力，使得学生的参与感更加强烈，激发创造意识，培养创新精神。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的教是为了学生的学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表达。因此，老师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创造条件，创设情境。
二、营造良好的学习氛围
很多教师在进行实践教学课堂内容时都会让学生被动地接受知识，没有对所学到的英语知识有良好的应用和实践。因此，要想让学生的创新思维有质的飞跃，就必须打破传统呆板沉闷的教学课堂，让学生和教师一起构建和谐自由的上课氛围，教师和学生之间的互动性教学内容更加透彻。教师在教学环境的建立过程中，一定要开发学习环境，让学生有自由思想的空间，大胆进行学习内容的分析和理解。教师要对师生关系有清楚的认识，不歧视学习能力较差的同学。这样一来，学生的学习积极性就不会被挫败。教师要注意教学课堂活动开展过程中不要限制学生的思维。例如在对学生的语法进行集中训练时，一定要对学生提出的每个问题进行系统化的解答，让学生明白语法的具体应用。争取让每个学生在懂得基础的英语语法知识的情况下自主创新，使他们的潜能得以发挥。
三、提高英语的写作能力
初中学生的英语写作能力普遍较弱，英语写作是对英语的综合运用，考察是学生的综合能力，在考试中英语写作也占有很重要的比重。新课标背景下对于英语写作提出了更高的要求，这是时代的发展相结合的，因此学生要锻炼自己的英语写作能力，提高自己的写作水平，以适应时代的要求。初中英语的写作一般要求学生写出几十个单词的文章，意思不能偏离，语法要正确，其实要求是很低的。但是多数的学生对于英语的写作比较抵触，不愿意进行写作的练习，不注意语句间的搭配，也不会运用连接词。更有些学生的作为通篇都是一种句式，这样的文章在考试中肯定是不能拿高分的。因此教师在平时的教学中要引导学生进行英语写作的训练，锻炼学生的英语逻辑思维能力，在文章中要充分的表达自己的观点，并且提出有力的论证。教师也要引导学生进行不同句式的积累，灵活的运用到英语写作中，不能通篇都是一种表达方式，也要多注意连接词的积累，让文章显得厚重有力。只有对进行这方面的练习，才能逐步的提高自己的写作能力，在英语作文中取得好的成绩。
四、训练思维培养创新能力
很多学生在进行英语语言学习的过程中很容易出现对于所学知识不理解、无法应用等问题，这时就需要教师对于每个同学不同的学习情况进行分析，指出缺点所在，然后进行思维训练。很多教育思想的根本目的是让学生能够在个人综合潜能方面有所进步。因此，教师一定要挖掘每个学生不同的学习潜能，争取让每个学生对于自己的学习能力有充分的认识。在挖掘潜能的过程中，对于一些学习能力较强的同学，教师一定要注重培养学生的英语创新能力，让学生从呆板的英语教材中突破，发挥自己的创新思维去进行知识系统的整理和分析。例如，可以教授给一些学习能力较强的同学一些单词巧妙记忆法，例如‘change’这个单词的记忆过程，教师可以分解为‘chang’和‘e’的不同内容，利用嫦娥改变了对于猪八戒的看法这样一句话，来让学生记住所要记忆的单词，从而举一反三，利用这样有效的学习方法去进行接下来的英语研究探讨。教师一定要在英语教学的课堂中培养学生的创新思维，让每个人都有他们独特的价值，在其接受范围内的英语知识有自己充分的理解，促进语言学习向著更加深入的阶段发展。
创新初中英语教学方式，是新时期贯彻落实初中英语新课改要求，提升英语课堂教学效果，全面提高初中生英语能力素质的必由之路，也是全面检验初中英语教学质量，实现学校长远发展目标的实践选择。各级教育者必须要高度重视此项工作，切实将创新英语教学方式摆在学校各项工作的首位坚持好。
参考文献
[1] 王晓琳.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].学周刊，2015（01）：71.
[2] 周秀芬.初中英语教育的创新理念和方法[J].才智，2013（06）：87.
[3] 秦大玉.浅谈初中英语教学的创新[J].读写算（教育教学研究），2013（6）：251.
关键词：教学观念；学习氛围；创新能力
随着经济的区域集团化与全球化的不断发展，英语成为必不可少的交流工具，掌握一门熟练的外语不仅可以提升自身的技能，同时可以给自己提供一條更好的出路。创新是一个民族前进与发展的源泉与动力，英语是一门重要的国际性语言，中国要走向世界需要英语，中国的创新和未来更需要英语，然而纵观目前的英语教学，往往由于教师只重视语法的教学，从而忽视了孩子们的求知欲望、兴趣爱好、全体参与性和进取心。在英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。
一、转变教育观念
教师要引导学生自己动手，自我参与，动手动脑，激发学生的右脑潜能。提高学生的英语学习兴趣。如在学习颜色等相关单词时，将学生分为不同的小组，不同小组分为不同的颜色，当录音播放到那个颜色时，代表那个颜色的小组就要起立，加快练习速度。不仅锻炼了学生的听说能力，也可以加强他们的灵敏力和注意力。在学习 tea茶、coke可乐、water水，这些单词时，把这些实物带到学校来，教到哪个单词就让学生一起去尝这些实物，让学生从二维空间学习中脱离，转入三维空间的学习，使得学习显得更加有趣和生动。通过刺激学生的动手能力，使得学生的参与感更加强烈，激发创造意识，培养创新精神。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的教是为了学生的学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作，动眼观察，动脑思考，动口表达。因此，老师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创造条件，创设情境。
二、营造良好的学习氛围
很多教师在进行实践教学课堂内容时都会让学生被动地接受知识，没有对所学到的英语知识有良好的应用和实践。因此，要想让学生的创新思维有质的飞跃，就必须打破传统呆板沉闷的教学课堂，让学生和教师一起构建和谐自由的上课氛围，教师和学生之间的互动性教学内容更加透彻。教师在教学环境的建立过程中，一定要开发学习环境，让学生有自由思想的空间，大胆进行学习内容的分析和理解。教师要对师生关系有清楚的认识，不歧视学习能力较差的同学。这样一来，学生的学习积极性就不会被挫败。教师要注意教学课堂活动开展过程中不要限制学生的思维。例如在对学生的语法进行集中训练时，一定要对学生提出的每个问题进行系统化的解答，让学生明白语法的具体应用。争取让每个学生在懂得基础的英语语法知识的情况下自主创新，使他们的潜能得以发挥。
三、提高英语的写作能力
初中学生的英语写作能力普遍较弱，英语写作是对英语的综合运用，考察是学生的综合能力，在考试中英语写作也占有很重要的比重。新课标背景下对于英语写作提出了更高的要求，这是时代的发展相结合的，因此学生要锻炼自己的英语写作能力，提高自己的写作水平，以适应时代的要求。初中英语的写作一般要求学生写出几十个单词的文章，意思不能偏离，语法要正确，其实要求是很低的。但是多数的学生对于英语的写作比较抵触，不愿意进行写作的练习，不注意语句间的搭配，也不会运用连接词。更有些学生的作为通篇都是一种句式，这样的文章在考试中肯定是不能拿高分的。因此教师在平时的教学中要引导学生进行英语写作的训练，锻炼学生的英语逻辑思维能力，在文章中要充分的表达自己的观点，并且提出有力的论证。教师也要引导学生进行不同句式的积累，灵活的运用到英语写作中，不能通篇都是一种表达方式，也要多注意连接词的积累，让文章显得厚重有力。只有对进行这方面的练习，才能逐步的提高自己的写作能力，在英语作文中取得好的成绩。
四、训练思维培养创新能力
很多学生在进行英语语言学习的过程中很容易出现对于所学知识不理解、无法应用等问题，这时就需要教师对于每个同学不同的学习情况进行分析，指出缺点所在，然后进行思维训练。很多教育思想的根本目的是让学生能够在个人综合潜能方面有所进步。因此，教师一定要挖掘每个学生不同的学习潜能，争取让每个学生对于自己的学习能力有充分的认识。在挖掘潜能的过程中，对于一些学习能力较强的同学，教师一定要注重培养学生的英语创新能力，让学生从呆板的英语教材中突破，发挥自己的创新思维去进行知识系统的整理和分析。例如，可以教授给一些学习能力较强的同学一些单词巧妙记忆法，例如‘change’这个单词的记忆过程，教师可以分解为‘chang’和‘e’的不同内容，利用嫦娥改变了对于猪八戒的看法这样一句话，来让学生记住所要记忆的单词，从而举一反三，利用这样有效的学习方法去进行接下来的英语研究探讨。教师一定要在英语教学的课堂中培养学生的创新思维，让每个人都有他们独特的价值，在其接受范围内的英语知识有自己充分的理解，促进语言学习向著更加深入的阶段发展。
创新初中英语教学方式，是新时期贯彻落实初中英语新课改要求，提升英语课堂教学效果，全面提高初中生英语能力素质的必由之路，也是全面检验初中英语教学质量，实现学校长远发展目标的实践选择。各级教育者必须要高度重视此项工作，切实将创新英语教学方式摆在学校各项工作的首位坚持好。
参考文献
[1] 王晓琳.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].学周刊，2015（01）：71.
[2] 周秀芬.初中英语教育的创新理念和方法[J].才智，2013（06）：87.
[3] 秦大玉.浅谈初中英语教学的创新[J].读写算（教育教学研究），2013（6）：251.