弥勒与韦陀

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  去过寺庙的人都知道,一进庙门,首先是弥勒佛,笑脸迎客,而在他的北面,则是黑口黑脸的韦陀。将他们俩放在同一座庙里,由弥勒佛负责公关,笑迎八方客,于是香火大旺。而韋陀铁面无私,锱铢必较,则让他负责财务,严格把关。经过两个人的分工合作,庙里一派欣欣向荣的景象。世上没有废人,正如武功高手,不需名贵宝剑,摘花飞叶即可伤人,关键是如何运用。
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赵 坡  广东省深圳市龙华中书院教师,全国中学生化学竞赛金牌教练员,深圳市首届名班主任工作室主持人,深圳市优秀中考命题教师,深圳市高考工作先进个人,深圳市中小学教师评审专家库成员。出版了《做“有问题”的班主任》等十余本教育专著,其中多本专著入选“全国中小学教师阅读推荐书目”“影响中国教师的100本书”及“全国中小学图书馆推荐馆藏书目”。  班主任容易偏爱优生、忽视中间学生、厌恶问题学生,并在不经意
“全国班级文化建设先进班集体”“武汉市优秀班集体”,学生在2016年、2017年世界机器人大赛中也斩获一等奖……  “原来,做最好的自己可以附加这么多惊喜!”在谈到这些荣誉时,滕敏的回应中更多的是风轻云淡。  将各种荣誉当作“附加的惊喜”,显然,滕敏多年在课程建设之路上的努力“志不在荣”。“做最好的自己”,让我们看到一位教育者丰满纯澈的专业世界里的“诗和远方”。  三厘米的成长  滕敏的微信公众号
犹记得是2002年春天,一名学生在周记中写道:“老师今天表扬了我,可是我一点儿也不高兴,因为她是这样说的:小羽同学通过努力,由一名过去的差生成为优生,真棒!‘过去的差生’,老师为什么要提这几个字呢?老师干嘛当着全班同学的面把我的过去抖出来?‘差生’这个叫人羞耻的名词什么时候才完全不和我连在一起?”  当时,小羽的“心酸三问”震撼了我,也使我想起另一个故事:一名女生爱好集邮,一念之差偷了同桌一枚邮票
世间百态,喧嚣复杂。有人口若悬河,别人无话可说时,他有话要说;有人沉默寡言,别人叽叽喳喳时,他默不作声。  然,辟一方净土,于无声处胜有声,未必不是好的说话之道。  古人云:“言多必失。”诚然,当你将大部分的自己暴露于世人面前,你的缺点和错误便也越来越多地暴露出来。别人无话可说时你说话,你认为着是个性的彰显,但也有可能就是愚蠢的张扬。  趟过历史的长河,比干为国担忧,数谏纣王废除妖后,最终落得挖心
夏日闷热,容易犯困。上课铃响了,孩子们慵懒地坐在教室里。我寻思,要改变学生的精神状态,不妨从人际关系入手。  “今天我们来看一个视频:《什么是磁场》。”我的话激发了孩子们的兴趣。一分钟的《什么是磁场》很快就放完了。专业物理知识的讲解让文科班的孩子看得云里雾里。正当同学们纳闷的时候,我抛出了今天的班会主题:你的磁场有多强大?  我让大家拿出草稿纸,按照要求画一个坐标图。横坐标为追星、吃鱼、喝酸奶、听
近幾年来,随着游戏画质的提升,不少人通过截取游戏画面来进行创作,陈晓峰便是这其中的一位,他在射击游戏中延续了自己对人造植物的关注  《植物置物Ⅱ》这组作品由一系列电脑截屏构成。摄影术的发明,使得以光学为基础的照相机的“机械之眼”代替了画家以人类生理结构为基础的“肉体之眼”来观察现实世界。而在当下这个日益成熟的数字化时代,创作者陈晓峰则试图进入到虚拟世界中用“数字之眼”观看世界。和前组作品《植物置物
今天我演讲的题目为《快乐与至乐》,希望这个话题对大家来说,不会感到太过沉闷。  快乐,不论在我们的日常生活中,还是在思想史的思考中,一直都是一个很重要的题目。在西方哲学中,就有一个“快乐主义”的哲学流派。这个哲学流派经过种种变形,一直到今天都非常有影响。在近代,大家可能最了解的是伦理学中的功利主义学派,他们把人生的目的定义为追求快乐。这是一个非常普遍的看法。又比如在心理学中,弗洛伊德对人性进行研究
苏霍姆林斯基曾经讲过这样一个故事:孩子们在一次远足旅行的归途中,向邻村的一位老奶奶要水喝。老奶奶邀请孩子们到果园里去,并拿出苹果和烤土豆款待他们。孩子们吃完食物之后,向老奶奶表示了感谢,然后就出发了。走了半公里多路的时候,孩子们突然想起:刚才在他们坐过的地方,把一些烤土豆的皮丢在地上没有收拾。  于是,一场小小的辩论开始了。有的孩子不以为然,认为返回这么远的路就为了拾那些土豆皮很不值得;有的孩子却
有人根据学生的心理和学习状态把高三分为几个阶段,其中第一个阶段是从8月到11月,这一段时间是学生的“激情期”,同学们积极追求进步,勤奋努力,对自己充满信心;第二个阶段是从12月到1月,这一阶段是学生的“疲劳期”,同学们身心俱疲,情绪低落,心情烦躁。不少学生私下跟我说他们很着急,特别想学好,但就是学不进去,感觉压力非常大。针对这部分压力大的同学,“压力缓解”主题班会显得非常有必要。  班会准备  教
如今,人们的物质生活水平大大提高,城市中很多家庭夫妻双方都拥有高学历、稳定的工作,他们在孩子的教育上投入大,尤其关注孩子的学业成绩,但对孩子的生活习惯、思想品德方面的培养则不够重视。因此,出现了这样一批儿童:他们生活无忧,身体健康,却长期被烦恼、压抑、焦虑等负面情绪困扰,承受着巨大的心理压力。这类孩子内心的痛苦常常不易被觉察,因而无法得到及时有效的支持与理解,很容易出现心理问题。这就是我们所说的“