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生成性思维是博士生教育质量生成机制的逻辑支点。博士生教育质量生成机制具有过程性、生态主体性和动态生成的特性，包含质量观及其变革的价值机制、导向与激励的动力机制、生态主体与生态环境相互作用的影响机制、输入-过程-结果质量有机链接的链接机制和基于教育质量评价的保障机制。
博士生教育质量生成机制研究
【摘 要】
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生成性思维是博士生教育质量生成机制的逻辑支点。博士生教育质量生成机制具有过程性、生态主体性和动态生成的特性，包含质量观及其变革的价值机制、导向与激励的动力机制、生
【机 构】
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南京农业大学研究生院
【出 处】
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研究生教育研究
【发表日期】
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2014年3期
【基金项目】
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江苏省2013年度普通高校研究生科研创新计划项目(省助)(项目编号:CXZZ13_0316);江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题高教重点项目“‘以学生为中心’的研究生教育质量评价”
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