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英语词汇作为英语交际的基础，具有生命活力。教师对英语词汇的教学不应单一地要求学生机械地、孤立地、刻意地去记忆其拼写形式，更应该“不仅要强调学英语必须记单词，更要引领学生将其学活、用活，并要强化这方面能力的培养和训练”。先学后教的教学理念，实现了“学生是课堂真正的主人，教师仅仅是学生课堂学习的帮助者和课堂秩序的组织者和维护者”的角色转变。