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新课程改革背景下,高中英语教师的角色应做出相应调整,但在实际教学中,高中英语教师并未完成真正意义上的角色转换。本文分析了影响高中英语教师角色转换的因素,并提出了相应的建议。研究发现,教师个人素质、学生自身差异、现行教育评价体系和地区差异等因素制约了高中英语教师角色的转换。
影响高中英语教师角色转换的因素
【摘 要】
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新课程改革背景下,高中英语教师的角色应做出相应调整,但在实际教学中,高中英语教师并未完成真正意义上的角色转换。本文分析了影响高中英语教师角色转换的因素,并提出了相应
【机 构】
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天津科技大学外国语学院英语系
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2012年04期
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